《壮丽的三峡》导学案.doc

一、学习要求： 1．体会本文把爱国主义基本思想，蕴藏在壮丽山河风光和灿烂历史文化的知识性、欣赏性之中的特色。 2．学习本文以空间转换为说明顺序介绍景物和抓住景物特征表现景物的写法。 3．了解电视解说词的特点。 二、学习重点：学习本文以空间转换为说明顺序介绍景物和抓住景物特征表现景物的写法。 三、学习难点：体会本文把爱国主义的基本思想，蕴藏在壮丽山河风光和灿烂历史文化的知识性、欣赏性之中的特色。 四、学习过程： （一）、课前尝试： 1、学法指导： ①、课前阅读课文《壮丽的三峡》，扫清文字障碍，初步了解课文内容。 ②、利用图书馆、网络等了解和搜集关于电视片《话说长江》及解说词《壮丽的三峡》的情况、了解掌握“解说词”的相关知识。 2、尝试练习： 预习《壮丽的三峡》，初步感知课文内容，感受课文以空间转换为说明顺序介绍景物和抓住景物特 征表现景物的写法及把爱国主义的基本思想，蕴藏在壮丽山河风光和灿烂历史文化的知识性、欣赏性之中的特色。（主要思考以下问题） a、课文按照什么顺序组织材料的？课文介绍了三峡哪些内容？ b、作者在具体介绍三座峡时，是怎样进行介绍的？怎样安排选用的材料和表达方式的？ c、三座峡的自然景观各有什么特点？对三座峡分别介绍了哪些人文景观？有什么作用？ d、作者在介绍三峡景观是用了什么表达方式？分别有什么作用？ （二）、课堂探究： 1、检查点拨：《话说长江》及本文的相关情况，解说词的相关知识。 2、知识链接：学习课文，思考问题。 （1）课文按照什么顺序组织材料的？课文介绍了三峡哪些内容？作者把三峡比作什么？分别给三座峡起了什么名字？ （2）作者是怎样介绍瞿塘峡的，分别写了什么内容？ （3）找出文中描写瞿塘峡自然景观的文字，自然景观有什么特点？ 作者写了哪些人文景观？作者是怎样进行介绍的？突出各人文景观什么内容？ （4）作者在介绍瞿塘峡人文景观时用了什么表达方式？ （5）在介绍“瞿塘峡”片段最后一段用了什么表达方式？有何作用？ （6）作者是怎样介绍巫峡的，分别写了什么内容？找出文中描写巫峡自然景观的文字，自然景观有什么特点？作者写了哪些人文景观？作者是怎样进行介绍的？有什么作用？ （7）作者采用与前面内容同样的顺序来介绍西陵峡的，找出文中描写自然景观的文字，自然景观有什么特点？作者写了哪些人文景观？作者是怎样进行介绍的？有什么作用？ 3、知识积累。 （1）举例说明本文是如何针对解说对象，抓住其特征进行解说的？ （2）解说词在表达方式上的要求是什么？本文是如何体现这种要求的？ （3）、比较课文对“三峡”进行的解说，完成下列图表： 三峡 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 特点 乐章 自然景观 人文景观及思想内涵 表达方式 说明方法 （三）、课外延伸： 一、比较课文《过万重山漫想》和《壮丽的三峡》的异同点，完成表格。 《过万重山漫想》 《壮丽的三峡》 共同点 作者 体裁 内容 主题思想 表达手法 语言特色 二．选择题 1.对下列各句的表达方式判断正确的一项是（ ） ①从这些字大如斗、笔法洒脱道劲的历史碑刻，可以看出我国文化艺术的高超水平。 ②巫峡西起四川省的巫山县大宁河口，东到湖北巴东县的官渡口，全长四十公里。 ③传说这是当年诸葛亮领兵进蜀途中，路过此地刻下的，因此它他叫“孔明碑”。 ④我要歌唱你那永不休止的奔流。我要赞颂你那永远不停的追求。 A.记叙 描写 议论 记叙 B.记叙 说明 描写 议论 C.议论 说明 记叙 抒情 D.议论 描写 记叙 抒情 2．下列对解说词的叙述正确的是（ ） A．解说词在语言中既可以运用相关的说明方法，又能综合各种表达方式，以增强说明效果。 B．解说词是配合实物或图画的文字说明，它既要便于讲解，又要便于观众一目了然。 C．电视解说词的一个重要特征便是要有视觉形象感。《壮丽的三峡》在这方面做得很好。 D．解说词从本质上说是散文，所以《壮丽的三峡》具有口语表达句式简短、用语通俗的特点，平易自然而又不失典雅的风格。 三．阅读理解： 巫峡作为三峡交响乐的第二乐章，我们不妨称它为“云雨吟”。 …… 有人把王昭君