《材料科学基础》教案 第一部分 绪论.docVIP

《材料科学基础》教案 前 言 江泽民主席指出：“学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业” 。“教育是一个系统工程，要不断提高教学质量和教育水平……”。教育部长陈至立指出：“学校的根本任务是培养人才，培养社会主义的建设者和接班人，而教学工作是人才培养的中心环节之一。因此，教学工作是学校的中心工作”。作为大学教师如何落实党和国家交给我们培养四有人才的伟大使命，这是每一个燕山大学教师值得深思的问题。教学质量是高等学校的生命线，而教学及教学研究、课程建设则是每个教师重要的日常工作，加强课程建设积极开展教学研究迅速提高教学质量则是直接关系到能否培养出合格的社会主义的建设者和接班人的大问题，在倡导“加强基础，拓宽专业，提高能力，素质教育”的今天，课程建设及教学研究显得尤其重要。 《材料科学基础》是材料科学与工程、材料加工与控制等专业一门重要技术基础课，也是金属材料系为材料工程学院各专业开设的院级必修课。 材料科学是研究材料的化学成分、组织结构、加工工艺与性能之间关系及变化规律的一门科学。材料科学基础的任务是根据工程和科学技术发展的需要设计研制新型工程材料；解决材料制备原理和工艺方法，获取可供使用的工程材料；解决材料在加工和使用过程中组织结构和性能变化的微观机理，从中找出合宜的加工工艺、强化工艺和延寿措施；创新测试材料成分、组织结构和性能的方法，完善测试技术；合理地选择和使用工程材料。 材料科学基础包含绪论、材料的结构、晶体缺陷、结晶理论、二元相图（含铁碳相图）、三元相图、塑性变形理论、再结晶理论等八部分。。纵观材料科学基础所含内容可知，该课程内容较为庞杂。具有三多的特点；即所谓内容头绪多、原理规律多（涉及原理、规律几十个）、概念定义多（名词、定义近300个），由于该课程具有上述特点，加之有些微观结构看不见、摸不到，而且课程内容枯燥、乏味，因此，教师感到难教，学生感到难学。经过金属材料系该课程任课教师的多年努力，使该课程在教学改革和计算机辅助教学方面取得了长足的进步。 为搞好燕山大学“材料科学基础”课程建设，以利于提高“材料科学基础”今后教学质量及课程建设，特撰写本教案。 一、课程性质及教学目的： 《材料科学基础》是材料科学与工程、材料加工与控制等各专业一门重要技术基础课，也是金属材料系为材料工程学院各专业开设的院级必修课。 材料科学是研究材料的化学成分、组织结构、加工工艺与性能之间关系及变化规律的一门科学。材料科学基础的任务是根据工程和科学技术发展的需要设计研制新型工程材料；解决材料制备原理和工艺方法，获取可供使用的工程材料；解决材料在加工和使用过程中组织结构和性能变化的微观机理，从中找出合宜的加工工艺、强化工艺和延寿措施；创新测试材料成分、组织结构和性能的方法，完善测试技术；合理地选择和使用工程材料。 本课程的任务是向学生较全面系统地介绍物理冶金原理，注意材料的共性与个性的结合，实现多学科知识的交叉与渗透。 学习本课程的目的是为后续专业课打下牢固的基础，同时为将来从事材料的研究与开发打下坚实的理论基础。 二、课程内容： 材料科学基础包含绪论、材料的结构、晶体缺陷、结晶理论、二元相图（含铁碳相图）、三元相图、塑性变形理论、再结晶理论等八部分。纵观材料科学基础所含内容可知，该课程内容较为庞杂。具有三多的特点；即所谓内容头绪多、原理规律多（涉及原理、规律几十个）、概念定义多（名词、定义近300个），由于该课程具有上述特点，加之有些微观结构看不见、摸不到，而且课程内容枯燥、乏味，因此，教师感到难教，学生感到难学。 三、与其它课程的关系： “材料科学基础”是以化学、物理、物理化学、材料力学、金属工艺学和金工教学实习为基础的课程，在学习时应联系上述基础课程的有关内容，以加深对本课程内容的理解。同时本课程材料科学与工程的基础，在今后学习有关专业课程时，还应经常联系本书的有关内容，以便进一步掌握所学的知识。 四、教学对象：材料学院00级各专业。 五、教学时间：03-04年秋、1-8周、周一 —— 周五 六、教学地点：人文馆126 七、教学指导思想： 从材料科学与工程材料应用的角度出发讲授《材料科学基础》，体现21世纪教学理念、教学改革精神和世界工程教育思想。 严格按《材料科学基础》教学大纲及《材料科学基础实验大纲》进行教学，注意课程内容的准确定位和整体优化。 开设的实验及课堂讨论应有利于学生分析问题、解决问题的能力及创新能力培养。 八、教学重点： 1. 典型金属的晶体结构。 2. 晶体缺陷 3．凝固理论应用 4．铁碳相图及其应用 5．三元相图的应用 6．塑性变形后的组织与性能 7．再结晶 九、教学难点： 1. 典型金属的晶体结构。 2. 晶体缺陷 3. 凝固理论。 4．铁碳相图的分析与应用 5．三元相图的分析与应用 6．塑性