《荷花淀》教学设计教学教案.docVIP

《荷花淀》教学设计 授课人 李海虹 【教学目标】 1．了解荷花淀派的创作风格。 2掌握阅读小说的基本方法 1.分析人物形象，赏析如诗如画的景物描写。 2.体会生动传神的对话描写的作用。 【教学难点】 对小说总体艺术风格的把握。讨论法、诵读法、比较法 二课时 【教学过程】 课前准备 （用幻灯片制作课件，并布置预习作业。） 一、查找作者孙犁及“荷花淀”派的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。 二、运用网络查询有关荷花淀的图片、介绍等资料以及小说创作的时代背景。 (以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。) 三、阅读课文，概述小说的主要情节，给小说的三个部分各拟一个小标题，要求所取的角度一致并能概括基本内容。 第一课时 本在理清故事情节的基础上，通过反复读、揣摩的方法引导学生如诗如画的景物描写体会“诗体小说”的特点 一、课文导入 用王维山居秋暝? 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 山居秋暝?明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟 孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是:?淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学产生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，主要有作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，被当代文坛誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。 三、关于荷花淀和小说的创作背景介绍 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 ?白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。  本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。” ?孙犁同志非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。作者写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。” 孙犁的作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”（《反映社会主义跃进的时代，推动社会主义时代的跃进》） （在介绍荷花淀的时候，幻灯片中要出示有关荷花淀的图片，让学生在图文并茂中感受荷花淀如诗如画的风景，从而进入美好的艺术境界。） 四、整体阅读，理清思路 本文要求掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从故事情节、环境描写和典型人物三要素入手，进