《蓝蓝的威尼斯》教案2.docVIP

《蓝蓝的威尼斯》教案 教学目标：?一、学习作者移写”步换景的“动点描法。?二、学习文章?多用比喻的特点。??教学过程?一、导入新课?毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯?????马信德?二、出示目标：?（一）学习作者移写”步换景的“动点描法。?（二）学习文章?多用比喻的特点。?三、整体感知课文：出示幻灯片（一）?学生带问题初读课文：?（1）找出生字词?（２）找出你喜欢的段落?（3）划出表现作者行踪的词或句子。?学生读课文，讨论以上三个问题。?四、讲读课文?（一）、学习生字词：出示幻灯片２?给下列字注音并用词语造句：?舷???? ??眺????????缀????????簇?????????魅?????????鳞次栉比?????????绚?（二）、?找出表示行踪的词或句子?学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。??“一到罗马”??“我们登上汽艇”?“泛舟在大运河上”?“穿过一座座桥梁”????????“到威尼斯市体育馆去看球赛”?作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？?学生讨论回答。?作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。?从哪些词语可以看出呢？?学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。学生说第一、二两段集中体现了这一点。?还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问：?文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？?学生讨论回答。?蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场?的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。（出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐）?小结：移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（出示幻灯片）?（1）要把立足点的变换交代清楚。?（2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。?明白上面的问题之后再来看课题，作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”就不难理解了，你怎样理解呢？?1、“一片蓝蓝的世界，天是蓝的，地也是蓝的，”“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落，”?2、不仅突出了色彩，而且写出了总体印象。?3、不仅突出了威尼斯?的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。?4、通篇都围绕“蓝蓝的”来写。?教师小结：我们愿世界都是蓝色的，希望我们永远住在蓝色的地球上。?（三）文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章哪几段的语言描写？?你知道怎样分析么？?教给大家一种分析文章段落的方法，层层追问法。出示幻灯片。?一、总体把握????乍读这段真好，我喜欢?二、具体分析：为什么会让我喜欢？??它优美的语言吸引了我?。????为什么优美，表现在哪里？??1、修辞方法。2、优美的修饰词。?三、应用于我的写作?先让学生读，指导朗读?然后学生说喜欢的原因?具体分析1、2段?学生具体分析，老师小结。?第一段：1、天蓝、地蓝?、城市蓝?，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。?2、联想打比方“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。??第二段：1、比喻（1）亚得里亚海滨的一串明珠?（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。?（3）像进了水晶宫一般?这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！?2、具体的数据???118个岛屿，117条大小河道???401座多式多样的桥梁?3、对偶句???灯光映着碧水??????????????????????明月照亮大海?处处扣住光和水进行描写??小结：（出示幻灯片）贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”（秦牧语）?五、梳理、总结、扩展?把我们的