《雷雨》教案5.docVIP

《雷雨》教案 【教学目标及训练重点】?1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。?2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。?3、?体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。?【教学过程设计】?第一课时?【教学要点】?1、作者作品简介?2、分角色朗读?3、理解课文节选部分的矛盾冲突?4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？?一、导入?简介作者及《雷雨》的大致情节?二、速读?理清人物关系及矛盾冲突?填图练习?三、讨论?课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？?四、课堂活动：辩论?正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍?反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍?[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]?总结要点：?1、?周朴园曾经喜欢过，甚至爱过?2、?他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）?3、?周朴园的人物性格?五、布置作业?课后练习三?六、板书设计?第二课时?【教学要点】?1、?阅读赏析“斗争”一场?2、?归纳人物性格及主题?3、?课堂练习?一、阅读赏析“斗争”一场?讨论?1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？?2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？?3、侍萍为什么不认儿子周萍？?二、讨论总结人物性格?1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。?2、鲁侍萍：?3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。?三、讨论?剧本为什么以“雷雨”为题？?四、归纳主题?通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。?五、课堂练习?品味个性化的人物语言。（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。） 1