中职教育规划教材基础版第三册——赤壁赋.docVIP

二十 赤壁赋 教学目标 1.了解作者苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度。 2.理解文章的内涵和结构。 3.体会本文情、景、理交融的艺术特点。 4.感悟语言运用的妙处，积累文言词汇。 教学过程 一、熟读感知 学生以诵读为主，在诵读中理解，在诵读中感受，在诵读中品味。 二、分析课文 《赤壁赋》是宋朝大文豪苏轼的一篇著名的作品。他曾经两次游赤壁，写了两篇赋。课文是《前赤壁赋》。关于这一次赤壁之游，苏轼在《与范子丰》函中曾有所记述：“黄州少西，山麓斗入江中，石室如丹，传云曹公败所——所谓‘赤壁’者；或曰非也，……今日李委秀才来相别，因以小舟载酒饮赤壁下。李善吹笛，酒酣作数弄，风起水涌，大鱼皆出，山上有栖鹘，亦惊起。坐念孟德、公瑾如昨日耳!”可知此赋确是记游的实录。 《赤壁赋》是一篇散文赋，实际上也就是一篇优美动人的散文诗。 文章刚一开头，作者就用秀丽的字句、简明而富于特征的笔法，写出了时间和自然风光，使人置身于优美的画图之中。 壬戌年的秋天，也就是宋神宗元丰五年的秋天，七月十六的时候，苏轼和客人们驾着小船到赤壁下面的江上游玩。清爽的风慢慢地吹来，江面上很平静。对着这清风明月，主人举起酒杯，请客人共同饮酒。大家朗诵起《月出》这首诗的《窈窕》这一章来。一会儿，月亮从东山上出来，在南斗星和牛宿星之间徘徊，缓缓上升。白茫茫的露气横在江面上，水光和天色相连接。任凭小船儿随意飘荡，凌驾在这茫茫无边的江水上。浩浩荡荡，一时就好像到了天空，乘驾着风，不知道要浮游到什么地方，有一种飘飘然的感觉，好似脱离开世界而超然独立，似道家飞升而登上了仙界一般。 读了这一段文章，我们也好像成为作者的客人，坐在苇叶一样的小船上，有着飘飘欲仙的感受。这里的每一个句子，都充满了诗意，使人有美的享受。比如“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”这一句，其中的“徘徊”两个字就妙不可言。作者把难写的情景，饶有意味地表现了出来。头顶的满月，也像游人一样，陶醉在这良辰美景里，有意把脚步放得很慢很慢。 在这段文章里，作者用非常简练的笔墨，既写出了眼前的景色，又写出了游人的意兴。两者互相联系在一起，自然浑成，从中可见作者高超的艺术技巧。 紧接着，作者又描写游人们怎样“饮酒乐甚，扣舷而歌”。有清风，有明月，有山景，有水波，杯子在手，对酒当歌，好朋友们敲着船帮儿唱了起来。歌词的大意是说：桂树做的棹啊，木兰做的桨，桨儿摇击着水里的月光，波影俱动地逆流而上。对着美景，心里禁不住地怀念啊，遥望心上的人儿在天的另一方。 眼前的美景吸引着远游人的佳兴，主人和客人又都是风流人物，对景怎能不怀人呢?写到这里，作者又平添了一份快意，他们不仅举杯共饮，而且朗诵起古代有名的诗句。诗情、画意充满游人的胸怀，山川也为之生色。 客人有的吹着洞箫，依着歌儿伴奏起来。那呜呜的声音好像幽怨，好像羡慕，好像哭泣，又好像在诉说些什么。它的余音凄凉婉转，像一缕不断的丝。这悲切的声音，使潜伏在深渊里的蛟龙听了也舞动起来，使孤零零的小船上的寡妇听了也不禁为之落泪。 这一声声呜咽的箫声，激起了思古的幽情，使得文章的意义也随之加深了。接着作者从风景的描写，引出了对人生、对宇宙看法的大问题来，情节发展得极为自然。主人这时候的脸色变了，整了整衣襟，端正地坐着向客人发问：你吹出来的箫声，曲调为什么这样凄凉呢? 客人答话用的是曹孟德有名的诗句。从这里向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，一片郁郁苍苍的景色。这不正是曹孟德被周瑜击败的地方吗?曹孟德对着大江，横起长矛，饮酒赋诗，真是不可一世的英雄人物呵，而今他又在哪里呢?这样的大英雄，也不过显赫一时，终归寂寥，何况我们这样一些人呢?我们打鱼、砍柴在江边或沙洲上，整天和鱼虾、麋鹿做朋友，驾着一只小船儿，举起瓠瓜式的酒杯互相对饮，不过是像朝生暮死的蜉蝣短暂地寄生在天地之间，像苍茫大海里的一粒米粒而已。哀叹人生的短促，羡慕大江的万古长流。多么想偕同飞仙遨游天空，伴着明月和她永世共存啊!但这不过是一种梦想罢了，哪能办得到呢!所以我把满怀的悲伤，借着箫声表现了出来。 听了客人的答话我们才知道，洞箫的悲音是由于想起了既是英雄又是诗人的曹操而发的，由于在赤壁这个地方游玩，因而联想到这段历史上的故事，联想到故事里的主角的气概和风姿，这是人情之常，也是作者之所以赋赤壁的原因。但是，这位彪炳一世的英雄而今又在哪儿呢?像曹操这样的大人物，也不免被东去的大江的波浪淘去，何况我们这一般渺小之辈呢?这就是客人对着眼前的历史陈迹发出的感慨。 听了客人的这番答话以后，主人，也就是文章的作者，借着回答客人，说出了他自己对于这些重大问题的看法。主人答话的意思是说：何必这么悲伤，你知道水和月的道理吗?你看江水日夜奔流，实际上却未尝消失