中职语文第一册 第四单元 第十四课 风景谈.docVIP

中职语文第一册教学参考 人民邮电出版社 第四单元 十四 风景谈 教学要求 1.理解课文赞美抗日民主根据地军民战斗生活的思想感情。 2.弄清课文的中心与材料之间的关系，了解六个画面之间的联系。 3.体会课文准确、精练、生动、含蓄的语言特色。 课文说明 这篇课文是作者抗战时期创作的代表作之一，文章描绘了六幅景色优美的风景画，构思巧妙，寓意深邃，感情真挚激越。 第一幅画——沙漠驼铃，写猩猩峡外沙漠的“风景”。画面很美，背景是“茫茫一片”的大沙漠，主体部分是壮观的骆驼队，这个骆驼队由“一个黑点”到“更多的黑点”，然后“成为线，成为队”，以“一杆长方形猩红大旗”为首，伴着丁当悦耳的驼铃声，“排成整齐的方阵”，“昂然高步”，给人以庄严妩媚的美感。文章从远处着笔，以沙漠的单调、平板来突出骆驼队出现后的雄伟、壮观。表面上看好像在写塞外风景，实际上，作者是通过赞美人类改造自然、征服自然的活动，歌颂人类的伟大，从而定下了全文的基调：“自然是伟大的，然而人类更伟大”。 第二幅画——高原归耕，写延安人的劳动生活。这是一幅“剪影”，蓝天明月下伴着粗朴的歌声出现的是晚归种田人的“剪影”。这幅“剪影”在高原夜景的衬托下显得格外美丽。与第一幅画一样，作者善于在流动中捕捉最动人的一刹那，以表现画面的动态美。如写人物的出现，先写“从山脊上长出两支牛角来”，然后依次写牛的全身的出现，掮着犁的人物的出现。一个“长”字，富有动感，写出了山的辽阔和陡峭，将“剪影”的出现安置在了一个雄伟的背景之中。写歌声用了一个“飘”字，歌声的悠扬、旋律的轻快、境界的开阔都表现出来了。如果你认为这只是一幅田园风俗画，那就错了。作者是借田园风光来赞美这个“绝妙的题材”，表现解放区人民的精神面貌。 第三幅画——延河夕照，描写的是鲁迅艺术学院师生参加生产劳动归来的欢乐场面。描绘这幅画，作者十分讲究色彩的搭配，画面的主色调是明亮的，“夕阳的余辉幻成了满天的彩霞”，给整幅画涂上了一片暖色，烘染出诗一般美的意境。在满天彩霞映照之下的是“干坼的黄土”，“雪白”的河水泡沫，还有那“金黄的小米饭，翠绿的油菜”，整个画面明丽、温馨，给人以美妙的幻想。画面的主体仍然是人，从“生产”归来的人们用“七八种不同的方音”兴奋地谈论着，“又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了”，“他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑”。一面是色彩和谐的静景，一面是声音悦耳的动态；一面是“静穆的”自然，一面是“弥满着生命力的”人，两相对照，进一步阐明了“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”这一深刻哲理。 第四幅画——石洞雨景，写那在石洞中促膝而坐的一对男女。课文描写这幅画采用的是对比的方法。一组是根据地革命青年的高尚情操与一般城市青年谈情说爱的生活相对比；另一组是“生命力旺盛的人”“清楚明白生活意义的人”同“沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞”的对比。这两组对比表现了解放区革命青年崇高的精神境界，表明“人依然是‘风景’的构成者”，“内生活极其充满的人”是“大自然的主宰”。 第五幅画——桃林小憩，写人们在桃林茶社休息的情景。与第四幅画相比较，前者写雨中静景，画面幽静，后者写林中谈话，画面热闹，前面写“点”，后面写“面”，两幅画从不同的角度写延安青年的学习与休息，表现高尚的精神填补了自然界的贫乏这一层意思。 这一幅画也采用了对比的写法。一边是简单到不能算作风景的景物：二三十棵桃树的桃林，半盘旧石磨，几尺断碑，一截旧阶石，还有作为凳子的大小石块；一边是生机勃发的一群青年：喝茶、谈天、看书、争论问题，以“恢复工作后的疲劳”。于是，本来“没有什么可以供赏玩”的桃林，由于有了人的活动，一切都改观了，如作者所说，“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然!” 第六幅画——北国晨号，展现抗日战士的雄姿。文章从万籁俱静中破空而来的嘹亮的喇叭声引起作者对一张照片的回味写起，着力刻画小号兵与哨兵在朝霞中的雄姿。先写照片上小号兵的“严肃，坚决，勇敢和高度的警觉”与喇叭声中听出的“严肃、坚决、勇敢和高度的警觉”联系起来，将回忆中的情景与眼前的情景自然地融合在一起。然后是对战士形象的描写。披着霞光的小号兵，“犹如雕像一般”的“荷枪的战士”，在粉红的霞光中，显示着严肃和刚毅，“仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”，“那便是真的风景，是伟大中之最伟大者!”至此，文章对“风景”的描写达到了高潮。 文章从不同的角度描绘了六幅风格各异的风景画，从沙漠写到溪流，从清晨写到傍晚，从晴天写到下雨，初看这六幅画写得很随意，但仔细品味却可以发现它们不是孤立的、散乱的，各个画面的内容是紧密相连的。文章的题目