化学教案——硅及其重要的化合物之二.docVIP

硅及其重要的化合物（二） 教学目标 知识技能：让学生理解二氧化硅的晶体结构，掌握二氧化硅的化学性质了解其用途；并对硅酸的组成、性质及硅酸盐的组成和用途形成初步的认识；培养学生一定的操作技能。 能力目标：培养学生的阅读能力、自学能力；用对比的方法理解和掌握知识的能力，分析问题的思维能力。 科学思想：通过二氧化硅和硅酸钠知识的学习，培养学生树立物质“结构、性质与用途”间关系。 科学品质：通过展示水晶样品和二氧化硅的结构模型，让学生感受到化学世界里美的感染与激励，激发学生的求知欲和学习兴趣；通过对二氧化硅和硅酸盐用途的讨论，让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要；通过对联国陶瓷发展史的讨论，激发学生的爱国热情。 科学方法：培养学生学会由结构入手认识性质，由性质认识用途的方法；由模型入手认识微观结构的方法；能表格来处理资料等科学方法。 重点难点 二氧化硅的结构和化学性质；培养学生的自学能力和对比分析的能力；培养学生学会由结构入手认识性质，由性质认识用途的方法；培养学生用表格处理资料的科学方法。 教学过程 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 引言 ? ? ? ? 板书 在地壳里，硅的含量在所有元素中居第二位。在自然界里硅只以化合态存在。你能写出一些硅的化合物的化学式吗？这节课我们就来学习硅的化合物的有关知识，先乍二氧化硅的结构及性质。 二、二氧化硅 写出上些含硅化合物的化学式：SiO2、Na2SiO3、H2SiO3 设问 你知道研究物质的性质有哪些常用方法？ 对于二氧化硅可采用其中的什么方法？ 分组讨论。 纷纷说出前面学习中用过的方法。 讨论后说出可用“通过结构认识性质”的方法，同时又与二氧化碳对比进行研究。 讲解 ? ? 展示 ? 投影 天然的二氧化硅分为晶体和无定形两大类。石英、水晶、硅藻土等都含有二氧化硅，二氧化硅的物理性质怎样？ 一块水晶样品，让学生观察后描述。指导学生对比后填写表1-1中的物理性质。 表1（见附1） 描述二氧化硅，填写表1中物理性质中的内容。一学生写在投影片上。 设问 二氧化硅与二氧化碳都是酸性氧化物，为什么二者的物理性质有如此大的差异？请阅闱课本第5~6页二氧化硅的结构部分，填写表1-1中二、三两栏。 回答：结构不同。阅读课本找出原因是二氧化硅为原子晶体，而二氧化碳为分子晶体。 填写表格。 设问 ? ? ? ? 软件演示 二氧化硅晶体的空间结构如何？如何理解二氧化硅的化学式为SiO2？ ? ? ? 二氧化硅晶体的结构模型。 观看后回答：SiO2晶体是立体网状结构。在SiO2晶体里，每个Si周围结合四个O，同时每个O与两个Si相结合，在SiO2晶体中原子个数比为1∶2，因此用“SiO2”这个式子表示二氧化硅晶体的组成。 设问 联系二氧化碳化学性质，设想酸性氧化物二氧化硅可能会有哪些化学性质？ 回忆CO2的化学性质：思考后回答：SiO2的化学性质为能与强碱反应，又能与碱性氧化物反应。 指导阅读 请阅读课本第6页化学性质部分后填写有关SiO2 、CO2的化学方程式。 阅读后填写化学方程式。一学生写在投影片上。 设问 ? 投影 比较二氧化硅和二氧化碳在化学性质上的异同点。 二者化学性质上的异同点。 （见附1） 对比后回答异同点。 设问 为什么二者与碱性氧化物反应时条件有差异？ 思考后回答：二氧化硅为原子晶体，且Si—O键键能大。 设问 二氧化硅的性质决定它有什么用途？指导学生阅读课本第7页用途部分。 二氧化硅还有哪些用途？分组讨论。 阅读后小结二氧化硅的用途。小组讨论后发言：可用于光导纤维、制宝石、制单晶硅、制玻璃等。 板书 ? 设问 演示 三、硅酸 硅酸盐 1．硅酸 实验室如何制得硅酸？ 将1∶2的HCl滴入饱和Na2SiO3溶液中，观察现象。 回答：可用H2SO4、HCl、H2CO3与硅酸盐反应。 观察记录实验现象：产生白色胶状沉淀。 讲解 ? ? ? 投影 这里看到的白求恩色胶状沉淀是原硅酸，它在干燥的空气中不稳定，易失部分水变成白色粉未状的硅酸，所以SiO2对应的水化物有两种。根据性质填写原硅酸、硅酸、碳酸的对比表。 表2（见附2） 感知原硅酸、硅酸的不同及相互转化。填写表2中的内容。 一学生写在投影片上。 设问 硅酸与碳酸相比哪种物质的酸性强？其理论依据是什么？ ? 如何通过实验加以验证？ 思考后回答：碳酸强，因为同主族元素从上至下最高价氧化物对应水化物的酸性逐渐减弱。 回答：向Na2SiO3溶液中通入CO2气体。 指导实验 验证碳酸比硅酸酸性强。 演示：向Na2SiO3溶液中通入CO2气体，其他学生观察记录现象。 讲解 板书 设问 下面我们了解硅酸盐的知识。 2．硅酸盐 什么叫硅酸盐？阅