哲学基础——意识是客观事物在人脑中的反映.docVIP

意识是客观事物在人脑中的反映 教学目标? 知识方面：　识记：宗教观念的本质。 　理解：意识的概念。　　分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。 能力方面：　　通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点培养学生抽象概括能力和比较能力。 觉悟方面：　　通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。 　　通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。重点意识的本质是客观存在在人脑中的反映。难点　　宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。 　　抽象思维是客观事物在人脑中的反映。 　　关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。 复习提问为什么说世界是客观存在的物质世界?世界的本原是什么?什么是物质 　　从自然界的产生来看：自然界既不是神灵的杰作，也不是人的意识创造的，而是本来就客观存在的。首先，自然界先于人和人的意识而存在；其次，人类产生以后，自然界仍不以人的意识为转移。以人类社会来看：人类社会的产生是客观世界发展的必然结果，人类社会存在和发展的基础——物质资料生产方式是客观的，支配人类社会发展的规律是客观的。也就是说，无论是自然界还是人类社会都是不依赖于人的意识的客观实在。所以说世界是客观存在的物质世界。 　　世界的本原是物质，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 世界上除了物质现象以外，还有一类现象即意识现象。那么，什么是意识呢?意识和物质的关系又是怎样呢?我们学习这些内容。 　第二节 人们的意识是客观存在的反映　意识是客观事物在人脑中的反映 　 《课程标准》从高中学生的教育实际出发，把教学内容仅限定为意识是客观存在在人脑中的反映。但是，教材有所扩展，在教学中要注意讲清三点:①从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。意识是人脑特有的机能。抓住重点，进行对比，透彻分析不同类型的意识为什么都是客观存在在人脑中的反映。教材列举了三组有差异的材料，每组的材料也是有差异的。设问：什么是意识?意识是不是从来就有的? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　1．从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物 人是自然界长期进化的产物，有了人才有了意识，意识是自然界长期发展的产物。而人的产生，劳动起了很重要的作用，没有社会性的劳动，古猿就进化不成人，也就不会有人的意识。因此，意识是社会的直接产物。 　　提问：人脑与动物的大脑有什么不同?人脑有什么特殊作用? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　人脑有着极为复杂的结构和非常特殊的生理活动。人脑与高等动物的大脑相比，二者有质的区别，它们的物质基础不同，形成的机制不同。这就决定了人脑是产生意识的物质器官，意识只是人脑特有的机能。没有高度发达的高度完善的人脑这种特殊的物质为基础，是不可能产生意识的。 　　提问：既然人脑是产生意识的物质器官，意识只是人脑有的机能，是否有了人脑就一定会产生意识呢?为什么? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　有了人脑并不等于就有了意识。因为意识的内容不是来源于人脑，而是来源于人脑反映的客观实在。人生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践作用于人脑时，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。所以，意识的根源在于客观存在。 　2．从意识的本质来看，意识是客观存在在人脑中的反映 　　客观事物在人的实践中作用于人脑，而人脑又以不同的形式反映它们，成为不同的意识现象。 下面我们从三个方面来分析各种意识都是客观事物在人脑中的反映。 　　(1)正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映 　提问：如何区分正确思想意识和错误思想意识? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　人们面对同一客观事物在头脑中的反映总会有这样和那样的差别。其中最重要的差别就是如实反映和歪曲反映的差别。如实地反映客观事物的本来面目(包括状态、性质、变化规律等)的意识，我们称之为正确的思想意识。反之歪曲地反映客观事物本来面目的意识，就是错误的思想意识。这二者的区别不在于对客观事物是否作出了反映，而在于对客观事物作出了不同性质的反映。 　　想一想为什么在平面镜前很美的人，在哈哈镜前变丑了?教师进一步点明：科学的概念和原理，正确的路线和政策，同实际相一致的计划和方案，都是正确的思想意识；以主观想象作出判断，作出脱离实际的决策，以及宗教中的鬼神观念等，都是错误的思想意识。 　　宗教观念中的上帝鬼神，是不是客观事物在人脑中的反映呢?假如这是一种反映，这是一种什么性质的反映?(学生回答) 宗教观念仍然是客观事物在人脑中的一种反映，但这种反映是虚幻的歪曲的反映。 　　宗教是客观世界在人们头脑中虚