哲学教案——唯物主义与唯心主义的分歧.pptVIP

教学目标  知识方面 　识记：①哲学的基本问题。 ②唯物主义和唯心主义的根本分歧。 　 理解：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 　 运用：联系个人成长的几个事例，讲述在实际生活中坚持唯物主义、反对唯心主义的体会。  能力方面 　　⑴鉴别能力：本框题的内容涉及两方面的界限，一是唯物主义和唯心主义的界限；一是旧唯物主义和马克思主义哲学的界限。通过教学，应使学生对某一哲学命题作出鉴别，知道它为什么是唯物主义或唯心主义的，为什么是旧唯物主义的。 　　⑵抽象思维能力：本框题运用了大量哲学史资料，许多命题都是抽象的，可以选择几个进行深入分析，培养学生的抽象思维能力。 　　⑶辩证思维能力：通过对马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的分析，培养学生的辩证思维能力。 　　⑷提高在实际生活中坚持唯物主义，反对唯心主义的能力。  觉悟方面　　⑴通过对马克思主义哲学科学性的概括介绍，提高坚持马克思主义的信念。 ⑵进一步消除有神论的影响。 复习题　　 （1）世界的本原是什么？ （2）什么是物质？什么是意识？物质和意识的辩证关系是怎样的？ （3）根据物质和意识的辩证关系原理，我们在实际工作中应该怎样做？  唯物主义与唯心主义的根本分歧 　　 1．唯物主义与唯心主义的根本分歧  唯物主义思想和观点的表现　 (I)“天地合而万物生”；“阴阳接而变化起”。　　(2)天下无独燃之火；世间安得有无体独知之精。　　(3)人病则忧惧，忧惧见鬼出。　　(4)“形存则神存、形谢则神灭”、“形者神之质，神者形之用”。　　(5)“气者，理之依也”。 　 唯心主义思想和观点的表现 (l)“心外无物”； (2)“存在即被感知”； (3)“物是观念的集合”。  想一想：“心外无物”“存在即被感知”为什么是唯心主义的观点？ 荀 况 生卒年月，前313-前238年；籍贯，今新绛；业绩及主要著作，思想家、文学家，著有《荀子》篇。发展了先秦的儒家学说，使之从不切实践的形态走了出来。荀子，是儒家的发展，法家的开拓，开创秦朝以法治国的先声。汉以后的“独尊”的儒学，实质是荀学。如此说荀子既是法家的鼻祖，又在儒家中独树一帜，在中国的政治历史实践中影响深远。 贝克莱 贝克莱 近代西方主观唯心主义哲学的鼻祖，是英国唯心主义经验论心理学思想的主要代表，其空间知觉学说对心理学有重要贡献，影响马赫主义、实证主义，并促进联想主义心理学的发展。贝克莱出生于爱尔兰的一个乡村绅士家庭，曾经在都柏林三一学院学习和任教，后任该院研究员。他还在北美洲等地进行过传教活动，回国后担任爱尔兰克罗因地区主教。主要著作有：《视觉新论》（1709）、《人类知识原理》（1710）等。贝克莱主要生活在18世纪上半叶英国革命后进一步牢固统治的时期。他极力维护宗教，教诲民众内心忠诚，并把自己的哲学论证与宗教信仰结合起来，提出了“存在即被感知”（esse is percipi）这一著名的哲学论断。 亚里士多德 亚里士多德 在哲学上动摇与原子论和理念论之间，带有调和与折衷的二元论的特点。他一方面正确地把具体事物称为“第一实体”主张一般不能离开个别而存在，只有通过认识个别才能达到一般。并指出在具体事物中，没有无质料的形式，也没有无形式的质料，而者不可分割。另一方面，他又错误地把种和属性称为“第二实体”，把神称之为“第三实体”。并认为存在没有质料的纯形式，它是一个不动的世界的“第一推动者”，实质上也就是神。这样，亚里士多德动摇于唯物主义与唯心主义之间，最终又倒于客观唯心主义。 思考：唯物主义根本观点和唯心主义根本观点的区别是什么? 唯物主义的根本观点是，承认世界的本原是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定识，意识是物质的反映。同唯物主义相反，唯心主义的根本观点是，认为世界的本原是意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 2．哲学的基本问题和哲学的基本派别 (1) 哲学的基本问题是物质和意识的关 系问题  思考： 为什么物质和意识的关系问题是哲学的基本问题?  (2)哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义 3．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 (l)产生条件： ①19世纪中叶，政治、经济、思想文化等客观条件已经具备。 ②马克思、思格斯主观努力、辛勤劳动。  卡尔?马克思