土壤退化、土壤污染及其防治说课稿.docVIP

《土壤退化、土壤污染及其防治》说课稿 河北省容城职教中心：牛建新 教材分析： 教材的地位和作用 《植物生产与环境》是高等教育出版社农科类专业教材，是学生进入农林专业课以来所学的第一本专业教科书。《土壤退化、土壤污染及其防治》是第三章最后一节的内容。土壤资源是人类赖以生存的最基本、最广泛、最重要的自然资源，也是不可代替的有限的自然资源。因此合理利用、珍惜、保护土壤资源有着十分重要的现实意义。它对前面第二章和后面第四章起着承上启下的作用。 2、教学目标： 知识目标：① 了解我国土壤沙化、流失、潜育化、污染的情况 ②掌握土壤沙化、流失、潜育化、污染的防治方法 ③培养学生根据区域特点综合开发利用土壤资源的实践能力 能力目标：为满足学生实际应用的需要，教师巧设练习，培养学生①由书本知识升华为实际应用知识的能力②关注并合理利用身边的土壤资源，设计出理想的农业生态体系，提高经济效益。 德育目标：通过学习增强学生的环保意识，培养学生的责任感和使命感。 3、教学重点：1．土壤沙化、流失、潜育化、污染的防治方法。 2．本地土壤资源的治理与保护。 4、教学难点：本地土壤资源的治理与保护；土壤污染的防治方法。 教法分析： 为把握重点，突破难点，拟使用以下教学方法 问题法：教师根据本节课内容巧设问题，引起学生的学习兴趣。 合作探究：让学生积极参与各个环节的讨论与学习，充分调动学生学习的主动性与积极性。 讲授法; 教师对重点、难点进行必要的点拨，从而实现教学目标。 拓展法：使用与内容相关的资料，反复强化，突出重点，解决难点。 学法分析： 看看―――说说―――做做 在教学过程中，通过以上环节的活动来调动学生的自主性，活跃学习气氛，这样枯燥的专业理论知识才能轻松的转化为实践技能。 人人参与，互动训练 职教学生基础知识偏差，操作技能较低，教师在教学过程中适当引导，调动学生的积极性，引导学生自主学习。 教学过程： 本节课内容安排一学时完成，基本步骤分八项，我主要采用五大版块的形式进行教学。 创设情境、导入新课（3分钟） “民以食为天，食以土为本”，这句话精辟的概括了人类——农业——土壤之间的关系，可见土壤资源对人类生存起着至关重要的作用，但随着经济的发展，土壤资源受到的破坏越来越严重，下面我们跟着这个小天使去看一看吧。 看完后，我想同学们的心情肯定是沉重的，如何合理的开发利用土壤资源，减少其污染，是目前大家所关心的问题，也是我们今天所要学习的内容。 板书课题： 《 土壤退化、土壤污染及其防治》 出示两幅图片：楼兰古国消失、沙尘暴图片看后请同学们说一说土壤沙化的危害及防治方法。 自主学习版块（15分钟） 分组抢答，检查效果 对本节所学内容，我采用以学生自学为主，教师点播提问为辅的教学手段。教师根据新授内容设置问题，检查同学们自主学习的效果，将学生的被动学习转化成主动学习，提高学生自主学习的能力。 理论结合版块（7分钟） 联系实际，激发兴趣 教师根据我省土地资源状况设置了三幅图片，提出了相关问题，用分组抢答形式检查学生的预习效果，学生由被动变为主动，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，明确本节课的教学重点，点燃学生学习的火花，配合教师顺利完成教学任务。 教师设计的问题如下： 我省土壤资源的面积是逐年增加还是减少？ 真正可利用的土壤面积百分比有多少？ 制约土壤资源可利用的因素有哪些？ 作为农林专业的学生，看到这些数字，会有哪些感想，如何去做？ 锤炼技能版块（10分钟） 动手动脑，锤炼技能 我们学专业的目的是为了能实际运用，因此我采用了教师演示点拨――学生实际操作的方法，充分体现以训练为主线，提高操作技能的目的，做到学以致用，举一返三，并且将文化课与专业课有机的整合在一起。 名人激励版块（3分钟） 名人激励，建设家园 出示《世外桃源》图片 出示杂交水稻之父袁隆平相关资料 通过这些图片和资料引导、激发学生爱专业、好专业、用专业保护我们的土地，在土地这片有限的空间上创造出不平凡的业绩。 课堂小结：（3分钟） 通过这节课学习，同学们自己归纳本节课的主要内容，联系本地情况如何搞好土壤资源的防护与治理，教师适当点播。 布置作业：（2分钟） P139 随堂练习1 、2；网上查找农、林、牧合理利用的种植体系结合这节课所学知识为家乡的土壤资源设计一套合理种植规化图 教学后记：（2分钟） 本节课采用多媒体加实物教学方法，明了直观，缩短了学生接受新知识的难度，激发了同学们学习专业知识的兴趣，寓教于乐，理论与实际相结合，使每个学生学有所得，学有所思，对专业的学习起到了推动作用。 最后用大家所熟悉的《在希望的田野上》这首歌曲来结束这堂课。愿我们的家乡变得更加美丽、富饶。 2