挖掘古诗美育因素,发挥语文育人功能.docVIP

挖掘古诗美育因素，发挥语文育人功能 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 语文新课程按“知识和能力”、“过程和方法”、“情 感态度和价值观”三个维度来进行设计，其基本理念之一是 充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及 整体素质。笔者以为，要想充分发挥语文课程的育人功能， 从古代诗歌教学入手，深入挖掘古代诗歌中的美育因素，是 个非常有效的途径。限于篇幅，本文重点谈一下古代诗歌自 然美中的四时之美和山水之美。 包罗万象、奇妙无比的大自然以其无以伦比的魅力给诗 人带来了无穷无尽的艺术灵感，同时也吸引了大批诗人把它 作为观照描写的对象。那些杰出的诗人以敏感多思的心灵和 卓绝的艺术表达能力把本来就对人类有着强烈吸引力的自然 表达得更为美妙，更让人陶醉。读这些诗歌，能够极大地调 动学生对于自然的热爱与崇敬之情，培养他们热爱自然的情 怀。兹举几例说明： 一、四时之美 1、春天之美 春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 这首诗描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热 爱春天、珍惜春光的美好心情。首句“春眠不觉晓”，第 一字就点明季节，写春眠的香甜。“不觉”是朦朦胧胧不 知不觉。在这温暖的春夜中，诗人睡得真香，以至旭日临 窗，才甜梦初醒。此句流露