我国少数民族学校课程政策历史、特点及展望.PDFVIP

（ ） 年 月 西北师大学报 社会科学版 ２０１５ ３ Ｍａｒ．２０１５ 　 　 第 卷第 期 （ ） ５２ ２ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｏｒｔｈｗｅｓｔＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ Ｖｏｌ．５２Ｎｏ．２ 　 　 　 　 　 　 　 ｙ ： 、 我国少数民族学校课程政策 历史 特点及展望 安富海 （ ， ） 教育部人文社会科学重点研究基地 西北少数民族教育发展研究中心 甘肃 兰州 ７３００７０ 　 ［ ］ ， ， ； 摘 要 新中国成立以来 我国少数民族学校课程政策经历了重视少数民族语言文字 强调民族语文课程建设 重 　 ， ； ； ， 视乡土课程 强调乡土教材建设 强调国家课程与地方课程有机整合 强调双语教材建设和教学研究四个阶段 呈现 、 ， 、 、 。 出阶段性 有效性和发展性三个特点 促进了我国少数民族地区经济 社会 教育等各项事业的发展 反思我国少数 ， ； 民族学校课程政策的历史和内容 我国少数民族学校课程政策还存在对课程本质问题持续关注不足 政策制定中少数 ； 。 民族师生的意愿体现不足 对少数民族学生学习的特点关注不够三方面的问题 今后关于我国少数民族学校课程政策 、 ； ； 顶层设计应充分关照教师 学生及家长的课程意愿 适当扩大地方和学校在课程建设中的自主权 以多元文化理论为 ， 、 。 指导 建立科学 合理的中国少数民族学校课程体系 ［ ］ ； ； 关键词 民族教育 课程政策 少数民族学校课程体系 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ ７５０ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００１９１６２２０１５０２００８８０７ 　 　　　　 　　　 － － － 我国少数民族学校课程政策是教育部为了调整 教育事业的发展，根据我国教育发展的整体规划和 　　 ，