浅论职业技术学院语文教学改革.pdfVIP

浅 论 职 业 技 术 学 院 语 文 教 学 改 革 李 健 (内蒙古阿拉善职业技术学院，内蒙古 阿拉善 750306) 摘 要 ：在职业技术学院语文教学 中，为 了更好地促进学生职业能力的培养 ，必须正视当前高职语文教学存在的不足，并对 职业能力的内涵有基本认识．从而更好地在高职语文教学中强化学生职业能力的培养。 关键词 ：职业技术学院 语文教学 教学改革 职业技术学院是我 国职业技术教育培训的学校 ，职业技 的 “教”，不仅是语文知识的教，更多的是通过语文教育培养学 术教育是我 国近期实施 的一种职业教育，职业技术学院毕业 生 的职业能力，而学生 的 “学 ”，不仅是学习语文知识 ，更多的 是立 即就步入社会进行实际工作 的。人与人之间，语言沟通非 是通过语文学习提高职业能力 。教师在教学过程 中所选 的教 常重要 。对于刚步人社会的职业技术学院来说更重要 。在职业 学 内容应立足高职生实际，除了要选择具有代表性的优秀作 技术学院进行语文教育很大一部分原因就是为 了提高学生语 品外，还要选择短小精炼 的散文 ，才能兼顾文本 的多样性 ．从 言沟通 的能力 。 而结合教学 内容有针对性地确定主题 ，并尽可能地采取多元 一 、 教学 内容要突 出职业特色 化 的教学方式，实现寓教于乐 ，开展多种形式的活动 。不断提 语文课在突出职业特色、突出不 同专业对学生 “听 、说 、 高学生的学习兴趣 。而学生在学习过程 中则采取小组合作、 读 、写”能力培养的不 同要求 的同时 ，要突出展示语文课 自身 自主探究等学习方式 ，在提高学习兴趣 的同时意识到语文学 的完整的知识能力体系。在突出为专业课服务 的课程特点的 习的重要性，并将其与所学专业技能知识有机结合 ．做到学 同时。要清楚地认识到语文课与专业课之间绝不是依附关系， 以致用 。 而是相互促进 的关系。理顺这样一种关系就能在有职业特色 五 、运用灵活多变的教学方法 。增强学 习过程的趣味性 的中职语文教学过程中既保证语文学科的独立性又满足专业 学生普遍在学习上缺乏耐性 。单一的模式化教学会影响 课教学及专门人才培养对中职语文教学提出的要求。要逐步 学生的学习兴趣和积极性，所 以教学过程 中要想办法将各种 理清语文课和专业课之间的关系，而不必拿语文课和专业课 有效的教学方式进行整合 ，根据教学 内容使用合适 的教学方 进行高低 比较 。衡量各 自影响力，这样才能够让语文教学的职 法 ，让学生经常有新鲜感 ，这样才能使他们保持学习兴趣 。华 业特色充分发挥。使得相互配合的课程共同促进学生综合素 东师范大学叶澜教授 曾一针见血地指 出：“上课是执行教案 的 质的提高。 过程 ，教师的教和学生 的学在课堂上最理想的进程是完成教 二、以职业能力培养为视角促进高职语文教学的开展 案 ，而不是 节‘外生枝 ”’，“让 死‘’的教案支配和限制 活‘’的学 在培养职业能力的 目标下，教师在教学 中虽然应注重向 生 ，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本鲜活灵动 技能教学的转变 ，但是不能忽视语文知识 的教学，只有 以语文 充满情趣的语文课变得机械、刻板与程式化。”我们通过多种 知识为基础 ．以技能教学为侧重点，将学生职业能力的培养作 课堂活动激活课堂气氛 ．如对于教材中需要背诵的篇 目．先在 为动力。将传统语文教学观念进行改进和完善，才能更好地丰 各小组 内指定负责人检查和记录组员的背诵情况 ，先 内部进 富语文教学的内涵。在语文教学 中注重学生语言能力和语言 行PK．选 出胜者参加班里的PK，学生 的学习热情会有很大提 表达能力及交流等能力的培养 。尽可能地加强与学生的交流 ， 高。诗歌