第一节_声音的产生与传播j讲课.ppt

第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 双龙一中：王贻芳 提出问题：声音是怎样产生的呢？ 猜想与假设： 请你把手放在喉头发‘嗯’音，手感觉声带 在 ，由此大胆猜想声音是由于 产生的。 设计实验与制定计划： 实验发现音叉发声时振动现象并不明显，那么你有哪些简便的方法能感受音叉发声时在振动或放大音叉发声时的振动现象？ 实验探究一 振动 物体振动 这种把不容易观察到的现象转化（或放大）为易直接观察到的现象的方法叫做转换法 进行实验与收集证据： 得出结论： 声音是由物体振动产生的 思考：将正在发声的音叉用手握住，还能听到声音吗？这又说明了什么？ 将发声的音叉插入水槽中，观察有什么现象产生？这说明了什么问题？ 振动停止，发声停止 把发声的音叉放入水中，通过观察 ，来显示发声时音叉的 。 飞溅的水花 振动 吉他弦振动发声 鼓面振动发出声音 它们是怎样发声的呢？ 实验探究二 提出问题：声音是怎样传播的呢？ 猜想与假设： 同学们能听见老师说话，说明声音可以通过 传播。 空气 实验 + 推理 空气越来越少声音越来越弱 设计实验 如果连空气都没有即真空状态下声音能不能传播呢？ 物理方法 得出结论：声音可以在 中传播，但不能在 中传播。 空气 真空 真空不能传声 探究活动一：声音能不能在液体中传播呢？ 结论： 声音可以在液体中传播 两个物体碰撞能够发声，那么在水中碰撞，我们还能不能听到声音呢？ 同桌合作，一个学生轻敲桌面，同桌一只耳朵用手捂住另一只耳朵贴在桌面上听，说一说是否能听到声音。 结论： 声音可以在固体中传播 探究活动二：声音能不能在固体中传播呢？ 实验探究二 提出问题 猜想与假设 进行实验 设计实验 得出结论： 声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体中和液体中传播。 探究三 自探提示（阅读课本37—38页，用笔圈、划出知识点完成以下问题） 1、物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播。 声波引起鼓膜 ，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们便听见了声音。 2、声音在不同物质中的传播速度是不同的。通过课本38页速度表格可得到空气的传播速度是 m/s ，空气、水、钢铁的速度大小关系是 ，由此类推一般情况下，声音在气体、液体、固体中的传播速度大小关系是 。 3、声音在传播过程中遇到障碍物会 ，这种现象是声音的 ，通常称为 。 波 振动 340 V空V水V钢 V气V液V固 反射回来 反射 回音（回声） 通过本节课的探究，你对本节内容还有什么疑惑的地方或有什么新的问题，新的发现，请大胆提出来，我们共同探讨。 质疑再探 运用拓展 一、请同学们结合本节课所学内容，自编一道练习题考考你的同桌，看谁编得又快又好。 二、填空 1.声音是由物体的_____产生的。一切发生的物体都在_____。振动停止，_____ 停止。 2.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______能够传声。“隔墙有耳”表明 能够传声。 3.月球上的宇航员为什么面对面还要通过无线电来通话呢？ 4.古代行军打仗，将士们伏地一听就知道敌军的远近了，你知道这是利用什么知识吗？ 振动 振动 发声 固体 液体