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高职院校创业教育支撑体系建构探究 　　摘 要: 创业教育是一种新的教育理念,也是一项系统工程。创业教育是以培养学生创业意识、创业能力和创业精神为目的的一种教育思想与实践活动。高职院校开展创业教育是时代发展进步的需要,是实现国家培养创新创业型人才的需要。建构完善的创业教育支撑体系是实施创业教育的基本保障。高职院校应该从建构创业文化氛围体系、理论研究体系、阶段教学体系、服务保障体系、实践实训体系等方面进行深入研究,广泛开展创业教育,提升创业者素质。 　　关键词: 高职院校 创业教育 支撑体系 　　 　　党的十七大提出“优先发展教育,建设人力资源强国”,强调“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”、“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。为贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力,建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略,教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,要求各地大力推进创新创业教育,加强创业基地建设,进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展。 　　开展创业教育,是建设创新型国家,培养创新创业型人才的需要,是提升大学生综合素质的需要,是高等教育发展、实现促进以创业带动就业的需要。作为中国高等教育半壁江山的高职院校,如何通过开展创业教育引导和鼓励学生走创业之路,是摆在高职院校面前的现实课题。 　　一、建构校园创业文化氛围体系 　　高职院校应依托地方特色,结合区域经济发展规律,努力建构创业教育校园创业文化氛围体系。21世纪是创新创业的时代,新时代的大学生要具有创业的理念并为创业随时做好准备,大学生创业理念的培养需要高职院校进行创业文化氛围体系的构建。高职院校通过创业文化建设,在校园内营造一种弘扬、尊重和重视学生创业精神的校园文化氛围,使创业意识、创业精神成为校园文化、校园精神的重要内容。高职院校创业文化建设,有助于培养学生的创业意识,引导学生追求以创业为自我价值取向和行为方式,将创业理念深深植根于头脑中,并在实践中不断升华为创业精神。 　　高职院校可以通过舆论引导、创业活动等形式构建创业文化氛围体系。收集创业典型人物和事迹,树立勇于创业的榜样,形成示范,用广大学生身边实实在在的成功创业者的事迹感召青年学子,激发他们的创业欲望。成立大学生创业指导中心,开展丰富多彩的创业实践活动,举办大学生创业论坛、大学生创业文化节等活动。 　　二、建构创业教育理论研究体系 　　我国高校创业教育仍处于起步和试点阶段,创业教育基础相对比较薄弱,可操作的实用性创业教育理论研究成果缺乏,同时还没有形成比较成熟、多层次和系统性的创业教育模式。有数据显示我国大学生创业成功率还不足2%,而发达国家的大学生创业成功率已达20%,说明我国的创业教育程度远远没有达到预期效果,创业教育理论研究的不充分是制约创业教育向更高层次发展的主要原因。 　　高职院校应利用自身人才高地优势,成立创业教育理论研究机构,以研究机构为载体,充分发挥高校教师的理论研究能力,并结合工作实践广泛开展创业教育的研究工作,以及学术研究和学术活动,向社会推介科研成果,组织开展各种对外交流活动,建设一支有一定影响力的研究队伍,为学校领导进行决策和各部门的工作提供咨询和信息服务,为地方经济的发展作出智力贡献。创业教育研究机构应该成为连接政府、学院、企业和创业者的重要桥梁,发挥教育培训、决策咨询、信息服务、个人指导等多重功能。 　　三、建构创业教育服务保障体系 　　创业教育的开展是政府、社会和高校共同的责任,高校作为创业教育的主要实施者,应该在制度保障、氛围营造方面发挥积极作用。 　　高职院校应高度重视大学生创业教育工作的开展,成立创业教育工作领导小组,全面加强对大学生创业教育工作的组织协调,构建高效的组织保障体系。根据创业教育开展的实践,制定出台创业扶持制度,通过不断完善各种制度建设来增强学生管理工作的规范化和制度化,使学生创业活动的开展更加合理化、阳光化。 　　高校开展创业教育工作的同时,还要为政府制定大学生创业扶持政策献计献策;与此同时,学校应广泛开发和利用社会资源,引进各种合适的企业,开展校企合作,借助社会资源来助推大学生创业。 　　四、建构创业教育阶段教学体系 　　创业教育的开展应根据不同阶段创业学生的需求进行,这样可以做到有的放矢、科学合理利用教学资源,达到良好的教学效果。分阶段针对性开展创业教育是义乌工商学院多年创业教育工作取得成功后总结出的宝贵经验。 　　(一)创业筹备阶段――创业意识教育。 　　学生创业活动的源头是创业意识的萌芽,但创业活动的真正启动应当从创业筹备开始算起,创业筹备阶段主要开展的