高职进修部学生网路霸凌经验现况调查之研究.PDFVIP

篇名： 高職進修部學生網路霸凌經驗現況調查之研究 ──以國立新竹高工進修學校為例 作者： 趙于薇。國立新竹高工。高二甲班 黃 引。國立新竹高工。高二甲班 何心妤。國立新竹高工。高二甲班 指導老師： 黃菁芬老師 高職進修部學生網路霸凌經驗現況調查之研究──以國立新竹高工進修學校為例 壹●前言 由於個人電腦的普及，資訊網路的發達，根據臺灣網路資訊中心統計指出『台灣 地區上網人口已突破１５８０萬，並且 １２至３４歲民眾上網比例皆高達九成』 （註一），使得現代的中學生，逐漸以電腦網路輸入的方式，發表個人看法及談 論他人言行舉止，並擁有部落格而集體討論之，其效應更是深入校園人際關係 中。也因為網路資訊的普及化與網路上的隱匿性，使許多錯誤的觀念充斥著，以 至於部分的中學生觸犯了相關法律卻不知情。 加上近幾年社會新聞媒體的報導，使校園霸凌相關問題逐漸浮現，在校園中霸凌 行為長期存在已經是不爭的事實，但因尚未獲得社會與教育機關足夠的重視與因 應，以致校園霸凌仍隱而不顯，其校園霸凌的方式亦由校園延伸到虛擬網路世 界。國內對於國中、高中之校園霸凌之研究資料尚不充裕，其中針對高職且夜校 學生之研究更是缺乏，故本研究欲瞭解高職進修部學生網路霸凌經驗現況為何， 本研究採問卷調查法，搜集相關文獻、編製調查問卷，在回收問卷後取得問卷資 訊，以統計並分析其結果，提出研究結論，以供相關教育機關單位擬定相關教育 政策參考用。 一、研究目的 探討高職進修部學生網路霸凌經驗現況。 二、研究範圍 本研究受限於人力、時間、物力之因素下，無法對全國高職進修學校學生施以普 查，故以國立新竹高工進修補校學生為研究樣本、對象，並對現況作呈現與瞭解。 三、研究方法 本研究透過蒐集國內各類資訊及文獻，文獻部分則以書籍、報章雜誌、網路搜尋 為主尋找相關資料，採 「問卷調查」方式蒐集研究所需之資料，並加以統計處理， 根據問卷統計分析結果，提出本研究結論。 貳●正文 一、霸凌定義 霸凌(bullying)是直接音譯名，是指同學間欺負弱小的行為，又稱校園暴力，是一 1 高職進修部學生網路霸凌經驗現況調查之研究──以國立新竹高工進修學校為例 種校園欺負行為，但也不一定在校園內發生，同學間私地下的欺負行為也算在 內。『欺凌行為是指力量比自己強的人，一再重複為具有傷害性及故意的行為， 造成受害者身心傷害 』（註二）。 國內學者吳清山、林天祐指出：『校園霸凌即是校園欺凌或校園欺負，係指一個 學生長期重複的被一個或多個學生欺凌或騷擾，成為受凌學生，導致其身心受到 痛苦的情形 』（註三）。主要是欺負弱小的人，令受害者重複發生霸凌問題，有 時是在心靈及肉體上感到痛苦。通常都是單人欺負一人；有時集體欺負一人；有 時一人欺負集體，而不是單一的偶發事件。 二、霸凌形式 霸凌是涉及損壞受害者的個人財產，或隨意嘲笑受害者，並且傳播關於受害者的 消極謠言和閒話。對受害者重複的物理攻擊。『在霸凌的形式上，可分為以下幾 種形式 ： １、肢體霸凌：最為常見與易於辨識的一種形式，包含踢、打、搶奪物品等。 ２、言語霸凌：取綽號、言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等，雖沒有明顯傷 口，但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重。 ３、關係霸凌：遭受同儕排擠，被排拒在團體之外，亦含散播不實謠言中傷某人 等或是被切斷社會連結。 ４、性霸凌：以身體、性別、性徵作取笑或評論的行為，或是以性的方式施以身 體上的侵犯，而被迫涉入非自願的性行為等。 ５、反擊型霸凌：這是長期遭受欺壓之後的