浅谈高校音乐教学改革中民族音乐的回归.pdfVIP

浅谈高校音乐教学改革 中民族音乐的回归 康 晓丹 (湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000) 摘 要：本文主要针对高校音乐教学改革中民族音乐的回归做了简要分析。首先介绍了民族音乐的回归对于高校音乐 的教育改革意义，提出了需要让学生能够通过对民族音乐的学习和认识，明确 自身肩负的关于民族音乐传承的重任， 在此基础上分析了民族音乐在高校音乐中回归的具体内容 关键词：高校；音乐教学；民族音乐 民族音乐不止是帮助人们陶冶情操以及高校教育中重要的组成 化而形成的感知。现今，民族音乐的民资心理就体现在对器乐的追 部分，同时也是人类文化艺术发展的成果和瑰宝。但是经过了时代 求上面，随着时代的发展和进步，对这种器乐的追求也在进步。久 的变迁和发展，在这个处处讲究中西结合的社会背景下，我国的民 而久之渐渐表现在了改良乐器、选择和制造乐器以及对乐器的演奏 族音乐现状并不乐观。传统的民族音乐中渐渐掺杂了西方的乐理和 等行为方式里面。古时候曾经有过 “八音齐鸣”，不同的音色利用 文化以及表现手法和形式，正宗的民族音乐逐渐走向没落。 不同的演奏手法融合在一起，非常的令人震撼。器乐有本身的独特 一 民族音乐的回归对于高校音乐的教育改革意义 音色，但是要将这些音色演奏出不同的感情和动人心弦的声音却需 对于高校音乐教育来说，民族音乐在整体艺术感官上来讲，意 要复杂高超的演奏手法。在演奏过程中，除了将乐器的本身音色表 义是非常重大的。首先，学生能够在被民族音乐熏陶以及对民族音 现出来之外，还能够体现出不同的风格和性能。利用民族乐器合奏 乐的学习、了解后，培养和提高属于自己独特的艺术素养并开阔视野。 出来的音乐体现出来的音色是民族经过时间积累、沉淀下来的美， 自从新文化运动过后，我国高校的音乐教育大多数的核心都在于国 也是民族心理所追求的美。 外音乐，包括各种音乐形式都趋于外国化，但是对于我国的民族音 (二)关于声色回归高校音乐 乐教学方面却非常少。学生渐渐掌握了欧美和流行音乐，对我国民 在我国而今的民族音乐现状上来看，由于一味的追求中西乐相 族乐的了解却仅限于只言片语，仅有的几个高校教授民族乐也无法 结合，导致原本民族音乐上的声色被忽视，当需要利用民族乐器进 改变民族音乐 日益没落的现状。而民族音乐的大面积回归却可以让 行合奏表演时表现得尤为明显。 我国的音乐教育内涵变得更加完善，也可以使得在音乐方面产生更 作为单个乐音本体中具有的色彩，在感知声色的时候，人们可 多的音乐形式。 以在听觉方面感受到音高以及音质的变化。声色具有一定的物理性， 其次，高校学生应该通过对 民族音乐的学习，对我国的音乐文 而这种特性存在的原因主要是为了让音质变得更加悦耳以及追求音 化和历史更加了解。在完善以及使音乐知识结构变得更加合理的同 高定量中存在的色彩感。而声色具有的心理性存在的原因主要是为 时还可以开拓 自己的视野。民族音乐的回归可以让学生们明白自己 了音高的变异性，以及追求音高定量中存在的色彩感。在我国的民 作为学生，身上肩负的关于民族文化传播和继承的重要责任，也明 族音乐中心理性和物理性都包含在了其中，但是由于不同地方的民 白我国民族文化的瑰宝就是少数民族音乐。 族不同，因此他们也具有不同的心理声色。具有变异性以及定性的 最后，从来都被看作是一种媒介的民族音乐也可以拉近学生和 民族音乐发出来的声会通过不同的表现形式最后出现不同的变化。 传统文化的距离，使其更加亲近。而学生也需要学习更多的民族音 例如腔音的变化，不论是高音变强还是变弱，对声色的影响变化都 乐知识，知晓民族音乐表达出来的涵义与美感 学会对音乐的品味， 是非常多的。在传统的民族声乐和民族器乐中腔音的表现都是不同 通过对音乐历史背景的学习和了解，达到了解少数民族文