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浅析微课在高职教育中的优缺点 　　摘 要：“微课”是围绕某个具体的教学环节或者某些知识点以流媒体形式为载体，展开的简短、完整的教学活动，在高职教学改革中可以发挥重要作用。微课可以制作短小视频课件，让学生更容易接受，方便课后复习；可以培养高职学生的职业素养能力，在高职教学改革中可以发挥重要作用；可以更详细生动地讲解一些教学案例。微课具有很多优点，但是也有不足，比如：高职学生自制能力差，不能很好掌握老师制作的微信课件的内容等，本文就微课在高职教育中的优缺点做了简要分析，希望在以后的教学中加以借鉴 关键词：微课；高职教育；优缺点 1 引言 2015年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确规定要推进信息技术在高职教学中的应用。信息技术在职业教育中应用可以改造传统教学，促进职业教育的学生能够了解工作环境以及促进个性化的教学，信息技术教学可以开发视频教学，虚拟工作环境教学，教学方式多种多样，能够培养正确的价值观念、科学的知识目标、专业的职业技能 自打2010年胡铁生首次提出微课的概念以来，微课就作为一种新型的信息化教学方式进入教育课堂。“微课”是围绕某个具体的教学环节或者某些知识点以流媒体形式为载体，展开的简短、完整的教学活动。它包含教学设计、课件、教学反思等教学资源，以“主题”形式呈现给学生的一种新型教学手段。微课的教学资源组成“情景化”、“指向性”较强，十分符合高职教育的特点，在高职教学改革中可以发挥重要作用 微课以其 “短小，精悍，重点，难点，专业性强”等特点，在教育领域尤其是中小学教育中得到了较好的推广。自2013年以来，微课逐渐应用于高校教学，尤其是“全国高校微课教学比赛”已经组织进行了三届，通过观察这三届微课教学的参与作品，微课在教学设计、表现形式等方面越来越贴近高校教育的目的，提高了高校教师的教学能力水平，促进了信息技术与高校学科之间的完美融合，培养了学生的职业能力素养，“全国高校微课教学比赛”一共分为“文史”“理工”“高职”三大类，那么微课在高职教育中的应用有哪些优缺点，存在哪些问题就是我们今天要探讨的问题 2 微课教学在高职教育中的优点 1.微课 “短小精悍”，高职学生很容易接受。微课制作的视频一般时间为10-15分钟。研究证明高校阶段的学生，注意力维持时间为9-14分钟，对于微课这种“碎片化”的教学模式，将重点、难点分为若干个“点”单独进行学习，与传统的单元化教学不同，简单的内容课上学生可以解决，对于“重点”“难点”问题，有了微课之后，学生可以随时随地进行学习，解决自己在学习当中遇到的问题，从而提升自己的专业技能水平 2.微课能够有效的培养高职学生的职业素养能力。对于高职教育来说，培养学生的职业素养能力是非常重要的一个方面。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。简单来说，职业素养一共包括以下四个方面的内容：职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能。在传统的高职教育中，一方面依靠教师的言传身教来培养学生的职业素养，另一方面依靠技能实训来提高职业素养，最后还有企业实习锻炼能提高职业素养能力。但是存在的问题是，学校的技能实训条件与实际的企业还是有一定的差距，而且学生进入到企业之后再进行职业素养方面的培养，对于用人单位来说有点晚。而微课教育就可以弥补这方面的问题，纵观“全国高校微课教学比赛”三年来的获奖作品，有的微课作品引用的案例即为实际的工作环境场所，例如2015年一等奖作品“气缸密封性能检测之气缸?R缩?R力检测”在视频中就是一个实际的工作环境，其中的工作习惯，职业技能等都得到了很好的展现，在视频中学生可以自主进行学习，对于这些实际工作中应该注意的问题能够得到了解 3.微课对于在实际工作环境中有些危险性的行为，可以用微课中的动画来进行讲解，既能够展示错误案例，又不是实际操作，这在教学中能够起到较好的警示作用。2015年全国微课比赛一等奖作品“导游沿途讲解常见问题与应对”对于导游在沿途讲解的过程中有些错误的动作示范，使用的是动画效果，而教师在讲解的过程中一直使用的是正规的动作，这就对学生的教学起到了良好的警示作用，让学生能够在以后的实际工作环境中能够注意操作的正确与否 3 微课教学在高职教育中的缺点 1、众所周知，高职学生的自主学习能力较差，不管是从普通高中还是中专等学校升到高职院校的，普遍的情况是自制力较差，学习习惯等并不是很好。微课教学是一个教师学生互相配合的一个过程，教师制作的微课，学生是否学习了这并不是教师可以控制的，而且大部分的高职院校的学生并没有课下自主学习的良好习惯。对于有些高职学校进行的慕课教学，部分学生慕课视频都没有完全看完。这就造成了资源的极大浪费，教师制作一节微课的精力要远大于一堂普通课程的，效果却并不比传统教学会好很多，这就会打击部分