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浅析新课改下的初中体育创新教学体验 　　随着教学新理念的提出，初中体育教学开展了教学改革，进行了一系列的教学创新。在体育课堂上，教师需要发挥学生的学习积极性，使他们树立健康第一的体育精神，通过认真学习和积极锻炼掌握体育理论知识，提高体育运动技能，有效提高了体育教学效率。通过对创新教学模式的运用和反思，我在教学中获得了比较深刻的体验，在本文中论述如下： 一、教学观念的转变为学生创设活跃的学习课堂 在传统体育教学中，教师根据教学大纲进行教学，比较注重体育技能的教学。在教学过程中，学生长时间的进行枯燥的练习，容易失去体育学习的兴趣。在新课改的过程中，教师改变了教学方式，用有趣、活跃的教学环节激发学生的积极参与，让他们发挥主动探究作用，分析体育动作和技巧，不断提高他们的体育综合能力。在新的教学方式中，教师和学生处于平等的位置，有利于利用教师自身的体育魅力和进行锻炼的体育精神引导和鼓舞学生，使他们能在教师的引导下进行锻炼，有效掌握体育动作，灵活体会运动技巧。在新课改的过程中，体育教师面对的是全体学生，在开展教学活动时，教师要确保教学内容能使每一个学生都能积极探究，从中获益，提高他们的体育技能 二、运用灵活的教学方式激发学生的参与热情 在初中体育教学中，教师要根据教材内容，设计灵活性的教学方式，激发学生的锻炼热情，使他们在积极的参与过程中提高体育运动技能，对体育锻炼产生浓厚的兴趣，不断提高他们的体育综合素质 1.开展竞赛教学方式 在教学中，教师可以把学生分成小组，采用竞赛的方式开展教学，提高学生锻炼的积极性，让他们忽略身体上的疲劳，在探究和练习中掌握体育学习内容，提高他们的体育综合素质。例如，在教学短跑运动时，教师可以让学生进行分组竞赛的方式进行学习。在小组学习中，学生能积极主动地进行短跑动作技能的探究，掌握起跑、跑中、冲刺等环节的技能，提高他们的短跑速度。通过竞赛方式，有效提高了学生的参与积极性，让他们在小组中共同讨论学习，高效地掌握了短跑的动作，在比赛过程中结合运动技巧，在小组竞赛中取得胜利 2.结合多媒体进行教学 体育学科既包括室外体育运动教学，还包括体育理论教学。在教学过程中，教师要把室内和室外教学相结合，有效提高学生的体育理论知识，使他们在进行体育锻炼时有正确的理论做指导，促进他们正确地掌握体育运动，有效提高教学效率。在进行理论教学时，教师可以运用多媒体进行教学，把抽象的知识直观化，让学生在创新的环境中进行学习，加深对知识的理解。在多媒体教学课堂上，教师不仅能把教材内容转变成直观的图片，还能提供更多和教程内容相关的教学资源，激发学生的学习欲望，让他们积极地参与到理论学习中 例如，在教学“前滚翻”时，教师可以用多媒体展示运动过程，让学生了解运动技巧，以及在进行前滚翻运动时如何保护自己不受伤害。通过多媒体的理论教学，让学生对体育运动有了更清楚深刻的认识，为他们进行体育锻炼提供了有力的理论依据 3.开展趣味游戏教学 在体育教学中，教师在培养学生的体育精神和体育运动能力的同时，还要培养他们的团队合作精神，让他们在游戏过程中进行互助合作，严格遵守游戏规则完成游戏。在体育课堂上进行游戏教学，能有效调动学生的参与积极性，使他们在好胜心的引导下进行体育运动的探究，加快他们的学习进度，提高他们的体育综合能力。例如，在教学过程中，为了活跃课堂氛围，教师可以组织学生开展二人三组的游戏。在游戏过程中，激发了每个学生对体育运动的热情，积极参与到了游戏中，感受了体育运动的乐趣。在学生的参与锻炼的兴致调动起来之后，教师再引导学生进行体育运动的学习和锻炼，能有效提高他们的参与积极性，使他们在活跃、快乐的氛围中进行锻炼，有助于培养他们的体育精神和坚韧的意志，促进他们体育综合素质的提高 4.采用分层教学 新课标提出的教学理念要求教师要关注每一个学生的学习和成长。在初中体育教学中，在面对不同的学生个体时，教师要根据他们的能力提出不同的锻炼要求，在保障他们的安全的同时，使他们尽自己的最大努力完成锻炼任务。在面对身体素质好，体育能力强的学生时，教师可以给他们提出锻炼强度大，锻炼内容多的任务，让他们不断提高体育技能；对于中等能力的学生，教师可以根据他们的身体素质情况合理安排锻炼任务，使他们能有效掌握教材中要求的体育题目，提高他们的体育综合素质；对于自控能力较差，身体素质较弱的学生，教师首先要激发他们参与体育锻炼的兴趣，让他们逐渐掌握体育运动项目的正确动作，不断提高体育能力，掌握更多的体育技能。通过分成教学，学生能在身体素质允许的情况下进行体育锻炼，让他们体验到体育学习的乐趣，从而积极主动地去练习，实现高效的学习效率 三、注重教学反思，实现教学质量的提升 课后反思是对教学活动的总结和分析，是高效教学