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浅议感恩教育在中职心理健康教学中的作用 　　【摘 要】中职生与社会的接触更加紧密，受社会的影响越来越大，不可避免的沾染了一些坏习气，对中职生的心理或多或少的造成了一些负面影响，将中华民族的一些优良传统覆盖压制，因此，在中职心理健康教学中大力渗透感恩教育势在必行 【关键词】感恩教育；中职；心理健康 中职生正处于青春躁动期，对外面的花花世界充满好奇，并且随着中职学校专业化性质的进一步深化和压实，中职生与社会的接触更加紧密，受社会的影响越来越大，不可避免的沾染了一些坏习气，对中职生的心理或多或少的造成了一些负面影响，将中华民族的一些优良传统覆盖压制，因此，在中职心理健康教学中大力渗透感恩教育势在必行 一、感恩教育的现实意义 在中职心理健康教学过程中，认识自我是其中较为重要的内容之一，但不可否认的是，很多中职生对自身认识却存在明显的不足，集中表现为定位缺失、角色紊乱。虽然年龄处于少年向青年的过渡阶段，但其心理认知水平却徘徊于10岁儿童的年龄水平，不敢正视自己的中职生角色，习惯漠视自己的缺点，无法接受师长对自己的批评矫正。心理健康教学中的情绪教学可以帮助我们对中职生的心理畸形进行初步扶正，引导学生科学掌控自己的情绪，合理处置糟糕、失败、胆怯、自卑等一系列的负面意识，尝试根除学生的“个人利益”和“单方索取”的自私倾向，增强学生之间的心理互动，促进学生彼此的宽容理解和善意帮扶，千方百计抑制自己的消极情绪，制造和孵化更多的时代正能量。从某种意义上说，中职学校对国家、社会的推动作用更为直接和有力，所以中职学校的教学工作更应引起有关各方足够的重视，并加大创新实践的力度 二、以心理健康教学为依托，大张旗鼓的开展感恩教育 多项研究表明，中职学校中的男生在亲和性上略低于女生，女生对外来的帮扶比男生感悟更深，感恩意识明显高于男生。从全国范围来看，在大多数职业学校中，男生数量要远远多于女生，由此可见，加强中职学校心理健康教学中的感恩元素融入，特别是侧重强化对男生的感恩意识培养，对增进其社会适应能力，有着强力的推动作用。对此我们进行了一系列有针对性的尝试 （1）知恩于心，报恩于行。近年来，各种形式的感恩教育充斥于各个学校及公众场所，也曾一度在全社会掀起感恩狂潮，对社会公民的心理校正和正能量产出发挥了一定的道德修善引领作用，很多优秀演说家或心理健康导师脱颖而出，在社会上引起强烈反响。如邹越的《让世界充满爱》，于丹的《感恩教育》等泰斗级专业名师的力作，都深深震荡着学生漂浮躁动的内心，真正彰显了内化于心、外化于行的心灵触动效果。作为中职心理健康教师，如何在课堂教学中灵活运用多种教学手段，借助多样化的教学形式，引导学生积极感悟、纵情浸染感恩的人情旋律，使学生努力做到知恩于心，报恩于行，值得每位中职心理健康教师深深思索 （2）感恩教育应立足孝心呼唤，注重持久坚持和稳步落实。识恩、感恩、报恩是一个系统、连锁的长期过程，是教育从人性角度的培育和发展。对中职生的心理健康教育，教师课将课内和课外进行统一管理谋划，合理布置一些孝心作业，要求学生去落实，并畅谈自己的感受。要想使这些作业达到理想的效果，首先应提示学生回忆自己成长过程中，父母对自己点点滴滴的呵护，感念父母给予我们生命，赋予我们健康的体魄；其次，从横向看，对周围的亲戚朋友曾经对自己的帮助，要深藏内心，用无尽的施恩来回报他们。通过一系列的手段，学生的感恩意识得到强化，感恩能力大幅跃升，学生在感受恩情滋润的同时，也能体悟到施恩于人的快乐和幸福。感恩和施恩是两个相互衔接的规定性动作，感恩只有与施恩并举，才能做到对感恩的内涵剖析透彻，当感恩的内涵剖析透彻了，就会蓦然发现，其实感恩是与施恩相辅相成、共同外秀的。感恩是最小的事，做好却并不容易，感恩是最大的事，却外显于小，感恩是最重要的事，却在简单中得以体现。理解教师的良苦用心，体会父母的舔犊之情，这都是在反哺、跪乳。当学生的感恩和施恩做到幸福、心安的极致，我想学生的心理就会充满阳光，脸上洋溢的应该是自信必胜的朝气 三、以国内外权威研究为文献参考，架构富有本土特色的感恩教育模式 迄今为止，国外对感恩教育的研究也是不乏其陈，成果亮点异彩纷呈，形式也是千姿百态，如影响比较大的“细数恩惠”和“感恩拜访”，就是其中两颗最为耀眼的星辰，教师在学生的感恩行动中筛选出学生的内心幸福指数，并加以分析，提炼出具有指导意义的理论成果，尝试将其应用于中职心理健康教学中，应该说，在促进中职心理健康教学改革具有时代引领效果，在扩大教师新视野，开辟教师创新空间，优化教师观念更新途径方面，具有强劲的现实发展意义 总之，心理健康教育在中职学校中的地位十分重要，这需要教师充分发挥感恩教育的旗帜引领作用，从善心、孝心的细微处着手，将心里健康教育课设计的丰富多彩、韵味