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浅谈多媒体技术在美术教学中的运用 　　摘 要：美术教学质量的提高与教师的教学手段息息相关。随着现代科学的飞速发展， 多媒体技术在教学中受到越来越多的重视。本文主要分析运用以多媒体技术为主的教学手段来提高美术教学质量，同时兼顾吸取传统教学方法的优点。在教育网络化的趋势下，美术教师应与时俱进，开创师生互补开放式的生态教学模式，更好的组织教学，以满足美术教育发展和素质教育的要求 关键字：美术教学质量；教学手段；多媒体技术 1 美术教学现状 美术教育是一种国民教育。虽然绝大部分受教育者不会将美术专业定为自己的终生行业，但都能从美术学习中获得或多或少的思考方法及艺术素养。新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习决不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习”[1]。新标准本着提升学生素质发展的原则，将美术学科划分出“造型.表现”、“欣赏.评述”、“设计.应用”和“综合.探索”四个学习领域[1] 2 以多媒体技术为主的教学手段提升教学质量 随着现代科学的不断进步，美术教学紧跟时代步伐，它与信息技术的结合使得美术教学手段出现了多样化。如今多媒体辅助教学的教学方法，结合了影音图文并茂、动静相宜、声音烘托强烈的感染力等优点。在现代化教育技术的广泛应用下，美术教学将从电化逐步网络化、信息化发展。届时美术教学不仅达到视听渲染，还可以对教学过程和教学途径进行科学的管理，以实现良好的教学质量和效益 2.1 利用多媒体技术优化课堂教学效果 为了达到良好的教学效果，教师应以学生为中心，站在学生的角度进行指导优化课堂教学效果。例如，在上小学一年级兔子简单素描课时，先从网上下载简化线条后的兔子相片，利用多媒体技术动态演示兔子模型笔画的先后顺序，这缓解了学生再复杂图画面前无从下手的困境。这不光展示的老师的绘画习惯和风格，还使得学生快速的掌握基本的绘画技能。在风景画教学中，教师可以配上从网络资源中下载的动听的音乐。这不仅烘托了教学气氛，还让学生开始想象现实生活中的实景。从视觉、听觉、想象等三维空间，让学生体验和欣赏艺术佳作 2.2 利用多媒体技术丰富教学内容，加强师生沟通，激发学生学习积极性 美术是一门造型艺术，更是一门视觉艺术，因此美术教学除了理论知识教育，更多的是情境展示教学。在备课阶段，教师可以通过互联网收集相关的教学资料和美术作品；视情况，可以将精美的美术初作和艺术经典作品打印出来，分发给学生直观接触；也可以用照相机收集和记录本班学生的优秀作品，以备后续课堂公榜展示，激发学生学习美术的积极性。制作教学课件时，可适当配上音乐背景和解说词，增强声画并茂效果 2.3 利用多媒体技术及时进行教学反思反馈，提升教学质量 教师不仅会因材施教，还要具备根据现场教学为培养学生某种能力而临时调整教学方案的能力。利用多媒体技术及时进行教学反思反馈，提升教学质量。首先是要及时收集学生对教师课堂技巧、内容、效果等问题的反馈。比较传统的方法是利用纸条的形式进行收集。但这种方式反馈教师可能不会及时回馈给学生。及时回馈比延迟回馈取得的效果更佳，甚至可以在于学生回馈过程中发现更多的问题，更有利于促进教学质量的提升。如教师可以在多媒体上实时展示出学生的反馈。当着大家的面，一一进行解答。而对针对不能及时解答的，教师课后可以通过多媒体、教师间交流等多种方式获得解决方法 2.4 运用多媒体技术再现生活，发展学生艺术感知能力 美术学习非常注重自由表现和大胆创造，尤其注重艺术作品的感受和体验。在教学时，教师可收集互联网和校园网内的美术信息资源，制作多彩多样的教学软件，开展生动活泼的课堂教学。同样，美术基本造型要素可以通过多媒体技术给学生演示观看，让学生有初步的认识和理解。在实践中，师生可以共同参与制作各种美术媒材的拼接创作，探索试探性地培养学生的表现能力和塑造艺术的感知能力 2.5 利用多媒体技术再现设计，培养学生设计表现能力 引导学生运用一定的物质材料和手段，结合所学进行设计与制作， 甚至美化生活环境。在图片构造和色彩教学方面，引导学生通过绘画软件设置各种特效处理功能， 如对图片进行各种变形、缩变、镜像合并及调整三基色等。进一步扩大学生的视野， 拓展他们的思维空间， 同时也加强教学过程的趣味性。通过网络多媒体技术了解学校或者校外开展的运动会、爱心活动、广告设计大赛等活动，结合活动的意义相应开展实物布景、海报、公益性手抄报的制作活动 3 结论 优化课堂教学、强化师生沟通和注重教学反思是美术教学素质质量的提高基本要求。而这三者与教师的教学手段息息相关。本文主要分析在吸取传统教学方法优点的前提下，如何运用以多媒体技术为主的教学手段来提