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浅谈微课在中职机械制图教学中的应用 　　摘 要：对于机械和机电专业的学生来说，机械制图是一门十分基础的课程，但因为制图的抽象性和复杂性，这往往也是学生们最头疼、最厌烦的一门课程。学生对这门课程的学习态度更加加剧了机械制图课程的教学难度，这对于广大中职教师来说也是很大的挑战。所以，为了提高机械制图课程的学习效率，使学生能够更轻松的掌握这门课程的学习，微课作为信息时代的产物应运而生，走入我们的课堂，为广大教师在课堂中所采用 关键词：微课;中职;机械制图;教学 微课主要是指教师以录制视频的形式把课堂的主要知识点或重点难点记录下来以方便课堂教学的开展，一般而言，微课的视频为10分钟左右，它比较适合于那些重视过程性或操作性的课程，当然也包括我们的机械制图课程。机械制图课程一直以它的理解的抽象性和制作的复杂性为广大学生所诟病，尤其是对于中职学生来说学习的难度就更大。所以我们经常看到在机械制图课上，很多学生往往一脸茫然，不知所云。为了使学生更好地掌握制图方法，更清晰地了解制图步骤，使教师更好地开展教学工作，我们将微课带入机械制图的课堂 一、微课对于机械制图教学的作用 （一）激发学生的学习兴趣 学生对于机械制图这样的课程往往兴趣缺缺，觉得难懂且无聊。微课作为一种很新颖的教学模式，能够极大的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。对于生活中网络信息时代的学生来说，枯燥的讲解远不如一段视频来的精彩。微课的核心就是教学视频的录制，它充分迎合了网络时代学生的爱好和知识获取方式，用视频的动态形式最大限度地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力 （二）减轻教师的工作压力 在微课流行之前，很多教制图的教师都面临着很大的教学压力。首先，在写备课的教案时，知识点纷繁复杂，很难有一个系统的总结，各种步骤很难简化;其次，在课堂当中，因为有些制图要点比较难理解，教师往往要花大部分的时间进行讲解，这样一来学生的自主学习时间就几乎没有了;最后，学生没有自主制图的时间，对知识点的掌握也不到位，导致教学效果较差。但是微课的应用就解决了这一系列问题，使教师备课轻松简单，讲解时间减少，留给学生更多的自主学习和提问时间 （三）提高教学效率 微课主要以教学视频为载体，极大的提高了机械制图教学的效率。在以往的教学过程中，教师往往把大部分时间都用在了知识讲解和为学生示范制图的步骤，这样枯燥的、理论化的讲解对学生的抽象思维能力和理解记忆能力都有很高的要求，显然大部分学生都不具备这样的能力。而微课教学通过播放教学视频，使学生直观、清晰地看到了制图的步骤，理解起来更加容易 二、微课在中职机械制图教学中的具体运用 （一）在课前的准备 中职教师在课前的备课阶段，教师首先必须确定教学的主题、概念、知识点和重点难点，在这些都明确的前提下选好素材、形成脚本、选好视频软件我们就可以开始进行教学视频的录制了。视频录制时应该注意画面的清晰度，教师讲解的声音要清晰洪亮，在示范制图的具体步骤时要稍慢一些，保证步骤的正确性和完整性。当然，微课的微就是要求视频要短小精悍，我们必须明确的一点就是微课只是辅助我们教学的工具，绝不是全部，不能代替教师的讲解和传统的课堂学习 （二）在课堂的运用 机械制图教学的最终的目的是让每位同学都能够独立进行手工制图，学生对理论学得再精通也不可能在制图时没有一点问题。中职教师将微课引入课堂，以视频的形式将画图的完整过程、每一步的讲解、模型的演示及推理解题的思路完美的呈现给学生，使学生能够十分快速的理解教师所讲的知识点。比如在学习“投影与三视图形成”这节课的内容时，教师可以借助CAD制作出投影到三个投影面的三维图，再通过相关的视频软件将其播放出来，使学生能够更直观地掌握三视图的形成原理。而且，微课加教师的讲解大概占据课堂的一半时间，剩下的时间可以交给学生，让学生开始自己动手制图。在这个过程中，学生可能会遇到许多的问题，此时教师可以予以解答和帮助 （三）在课后的复习 在课程结束后，学生可以向老师拷贝这些微课的视频，保存起来。机械制图的学习没有捷径，我们只能靠熟能生巧才能真正掌握。所以，在课下的复习中，学生可以根据自己对知识的掌握情况，有针对性地反复观看教学视频，尤其是那些自己不是特别熟练的部分，要不断练习巩固。对于教师来说，这些微课的视频课件可以在反复修改完善之后永久保存起来，以供之后的学生学习使用，也减轻了他们的工作量 三、小结 微课在中职机械制图教学中的使用已成为一种新的流行趋势，也是教学模式上的一种创新。微课在教学中的应用，激发学生的学习兴趣，减轻教师的工作压力，提高教学效率，对于中职机械制图的教学具有十分重要的意义。目前微课在中职制图教学的课前准备、课堂中的运用以及课后的复习都发挥着十分重要的