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游戏教学中幼儿主动性的培养 　　摘 要：幼儿只有主动地参与游戏教学，才能做到最大限度地发挥自身潜能。幼儿园游戏教学对于激发幼儿的主动性具有重要意义。教师要善于创设良好的游戏情境，激发幼儿主动性;要尊重幼儿需要，激发幼儿主动性;要合理运用鼓励，激发幼儿主动性;要加强家园合作，激发幼儿主动性，提升幼儿园游戏教学效率，发挥幼儿园游戏教学的作用，全面提升幼儿的素质 关键词：幼儿;游戏;主动性;培养;教学 游戏是幼儿园基本教学的活动之一，它引导着幼儿的个性和感情。同时，它对发展幼儿智力起着重要作用。“幼儿只有主动地参与到学习过程中，他们的内在潜能才会最大限度地得到发挥，达到最佳的学习效果。”在游戏教学中，幼儿主动的去迎合这个教学内容，促使幼儿获得更加全面的发展，因此教师要深入探究游戏教学，充分激发幼儿参与游戏的兴趣，让幼儿参与游戏教学，发挥他学习的主动性，让幼儿乐于其中，参与其中，从而使幼儿学的更多，全面发展 一、通过游戏教学环境来激发幼儿主动性 环境影响着人的情绪，故老是要着重布置游戏教学的环境设置，“教师运用得好不仅能吸引学生进入角色，培养情感，训练语感，发展智力，还能有效激发、提高学生的学习兴趣，使学生积极地参与到教学活动中来。”老师应该充分发挥调节学校的教育资源，引导幼儿在游戏教学中的各种角色，激发幼儿在学习玩乐中的主动性 游戏情境是指根据游戏内容模拟出的类似真实的游戏环境，使幼儿在较为逼真的环境中进行游戏。教师应当提前准备好游戏教学中的各种素材，孩子们会想出更多的创意来，幼儿不需要昂贵的玩具，而是孩子启蒙兴趣的教材，让他们能自由的操作，快乐的操作。在这种情况下，游戏教学不仅仅是一种游戏了，而是一种真真正正的启蒙课程，幼儿在这样的环境中不仅仅能发挥他们自己的主动性，还通过这些主动性来让教师迎合他们的兴趣，发挥他们的创意，还能够有效提升幼儿参与游戏的主动性，激发幼儿兴趣。其次，在游戏教学中的环境创设时，不仅仅需要老师们的准备配合，更需要孩子们的参与，幼儿由于参与了游戏情境创设，他们不仅能够很好地了解游戏内容，而且也能够激发他们的主动性，因为这些是他们自己动手的成果，更懂得珍惜。参与游戏的主动性无疑得到了极大提升 二、尊重幼儿的需要，激发幼儿主动性 幼儿具有极大的创造性，他们乐于表现，善于创造。教师应当遵从幼儿的意愿感受，启发幼儿感受游戏从而主动的去玩，去学，最终达到教师去迎合孩子们的意愿，感受，让孩子们更好的发挥主动性，开括孩子的思维，让幼儿更好的发展 “教师必须树立正确的指导思想， 充分认识到幼儿在游戏中的主体地位。”教师要从育人目标出发，尊重幼儿游戏需要，尽量让幼儿自主的参与游戏活动，尊重幼儿的选择。教师在幼儿游戏中不能成为主导者，要以伙伴的关系参与游戏，与幼儿共同制定游戏的规则、游戏方式等，尊重幼儿的游戏意愿。这样，幼儿才能积极主动的参与游戏教学。让幼儿积极主动去参加游戏教学并不是在游戏中放任幼儿。教师对游戏的引导应该是宏观的，必要时，教师要利用“角色”身份，发表自己的意见，调整幼儿游戏行为，使游戏健康、有序的进行 三、运用鼓励激发幼儿主动性 幼儿由于年龄与生理特点，他们对自己的评价大多来自外界，从外界的评价来认识自己，调整自身的行为。因此，教师的评价对幼儿参与游戏的主动性影响重大。教师要善于用欣赏的眼光去鼓励幼儿，保护幼儿自尊心，及时肯定他们的优点;对于不足之处，也要用委婉的方式指出，不能损伤幼儿自尊心，不断地帮助幼儿树立信心，使他们始终保持探索愿望，以饱满的热情参与游戏。教师要充分激发幼儿的主动性，还要关注那些不善于表达的内向的学生，因为他们性格内向，不善于与人交往，参与游戏的主动性不高，教师对他们的鼓励将直接影响到全体幼儿的参与主动性 四、加强与家庭之间的合作 幼儿教育是一项系统工程，它需要我们有效整合各种教育资源，形成教育合力。家庭是幼儿教育的重要资源之一，它是幼儿园的重要合作伙伴之一，教师要积极争取家长支持，帮助幼儿提升游戏参与的主动性 一方面，我们可以通过园开放日，定期邀请家长到校，参与幼儿游戏活动。家长参与游戏活动，对于幼儿较为新奇，而且家长对于幼儿来说非常亲切，幼儿的参与热情将被充分调动起来。另一方面，教师要突破传统游戏教学观，开发一定数量的家庭游戏，编好操作指南，要求家长按照家庭游戏操作指南进行操作，做好观察，通过家园活动日或者家园信息交流平台，交流幼儿游戏参与资料，分享经验 孩子是祖国的花朵，人人都希望花朵开的绚烂多彩，失去光泽的花朵谁也不喜欢，对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动，也是发展幼儿智力与个性的有效手段之一，教师要在日常游戏教学实践中加强理论研究，不断为幼儿创造良好的游戏氛围，尊重幼儿需求，突