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浅谈初中英语教学中的价值观教育 　　价值观教育应该贯穿于每一学科，英语教学更应该注重对学生的价值观教育，根据具体的教学内容，使之渗透其中。笔者在多年的教学实践中总结出了一些行之有效的方法，对学生的身心发展产生积极的影响，提高了他们的综合素质 以身作则，以爱激发 英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，更是一种温馨的情感交流、社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。在教学中，教师要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习。教师可以通过自然的教态、优美的语言、重难点突出的板书、富有创造性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使学生形成严谨的学习习惯和守时、诚信等良好的道德品质。教师要求学生做到的，一定要自己先做到。教师要经常和学生强调，学好英语，不但要学会英美国家人所使用的语言，还要学会英美国家人士身上的优良品质，并有意识地、灵活地运用到自己平时的学习和生活中来 深挖文本，寓德于教 英语教材是价值观教育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的价值观教育的内容，教师要善于挖掘教材内容中可以渗透价值观教育的内容。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练内容和思想教育内容的结合点，防止价值观教育泛化。例如，初中英语教材（外语教学与研究出版社版本，以下简称“外研版”）初二下册第九模块第二单元的课文标题为“My hero―Dr Norman Bethune”，课文结构清晰，逻辑关系明确，按照“英雄人物是谁”“为什么称其为英雄”和“英雄人物有哪些壮举”层层展开。教师可通过引导学生聚焦于白求恩的壮举，挖掘白求恩的英雄品质特征，使学生对英雄的概念有更深入的感悟 创设情景，自然启发 教师应着力培养学生在日常交际交往中有效使用英语进行表达的能力，为今后学习奠定坚实的语言基础。例如，外研版初二下册第五模块，话题是Problems。第二单元课文主要内容是两封信：一封信是Steve偷用爸爸的电脑玩游戏导致电脑染上病毒，但是他没有告诉爸爸事实，感觉很糟糕，不知如何处理，向Diana寻求帮助；另一封信是Diana针对Steve遇到的问题给与的回复。其教学核心内容是“答疑解惑”。教师可让学生通过阅读找出Steve遇到的问题并针对问题提出建议，增强学生诚实做人的意识，鼓励学生敢于面对问题、积极解决问题 抓住时机，中西融合 教师应该结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既掌握综合语言技能，又提升道德情感。例如，外研版英语教材初二下册第八模块，话题是“节假日”。本模块的授课时间正值中国传统节日春节之前。第二单元的阅读文章描述了纽约人是如何庆祝新年的，点明了新年的意义是辞旧迎新。基于文本特点，教师可在授课过程中通过对比中美两国节日文化的异同，将东西方文化有机融合，增强学生的爱国情怀。再如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语等。这些教学活动，既帮助学生学以致用，又在活动中让学生体会中国“百善孝为先”的价值取向 关爱学生，树立典范 作为英语教师，在课堂教学中要面向全体学生，关注学生的天赋和智慧，保护学生的学习积极性，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，真正做到以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，并把这种理解传递给学生，让学生能深切地认识到教师用意，使学生感觉到老师亲切可信。学高为师，身正为范，教师应以高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围 编辑 肖佳晓