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如何提高幼儿绘画兴趣小议传统的绘画教学扭曲了儿童绘画的真谛，多采用模仿画，一个名为“邯郸学步”的历史故事是模仿画弊病的最好注释，幼儿模仿画教学不但不能使幼儿掌握绘画技巧，反而失去了儿童特有的生动画法。 《纲要》提出幼儿艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。 《纲要》中还提出了“自由表达”和“创造性表达”的自我表达方式，而要让幼儿真正做到自由、创造性的表达自己，最重要也是最关键的就是让幼儿对绘画产生兴趣。 根据《纲要》的内容，我是这样提高幼儿绘画兴趣的： 一、 以游戏为主，注重绘画方法的多样化 爱玩是孩子的天性，幼儿更是不例外。我们应充分利用这一特点，让孩子在娱乐、玩耍中学习美术知识和技能。如画“美丽的衣服”，我当天特地穿了一件色彩鲜艳，有各种花纹的衣服，让幼儿先感受衣服的色彩等，然后在教学活动中，并随着音乐做动作，幼儿积极性很高，他们兴致勃勃地开始绘画，结束后随音乐一起快乐地唱啊，叫啊，跳啊！在活动设计中我也注意应游戏形式，如一个谜语，一个电话，一个帮助等吸引幼儿。这些有目的，有任务又带有游戏性的绘画活动，幼儿极感兴趣，教学效果也很好。通过一、二次作业就掌握绘画技能是不可能的。只有通过循序渐进的练习才能逐步掌握。根据小班幼儿年龄特点，在绘画中提高一点儿的标准来要求他们，增强其自觉性。而且在每次练习中都从不同角度提出一定的要求，使幼儿通过练习都有新的进步。例如：人物绘画是绘画教学中的难点之一。首先要求幼儿认识人体的主要构造，中期则要求掌握人体的基本特征，后期则注意人物的性别。这种循序渐进的练习绘画的方法，能较好地增强幼儿的绘画技能。 二、 运用多样化教学手段，调动孩子的积极性 1、因材施教。幼儿的年龄特点，决定了各年龄班和同一班内的幼儿的兴趣爱好、知识经验和绘画能力也不尽相同。因此，在教学中，我根据幼儿绘画水平进行分类，然后提不同绘画要求。如：画“我自己”，对能力强的幼儿要求画出自己的性别，并画一些自己参加的简单活动，对能力差的幼儿只要求画出简单的单线条人物，对中间水平的幼儿要求按教师的绘画标准来作画。对有绘画特长的幼儿则要求他们画带有故事情节的人物画面。这样从活动开始到结束，孩子都沉浸在自己的绘画创造中，使幼儿的绘画才能都得到发展，增强了每个幼儿绘画的自信心。 2、经常改变作画方式。单一的绘画方式，幼儿会感到厌烦。因此应注意不断改变画画的地点和作画的位置，来提高幼儿绘画的兴趣，如：在活动室、户外等作画。在班中作画时让幼儿小组合作，大家围在一起，有时让幼儿站着画等。无论采用什么样的方法，只要抓住幼儿绘画特点，调动幼儿情趣，他们都能认真作画，课堂纪律也松弛，活而不乱，同样收到好的效果。此外，幼儿十分喜欢集体作画。同在一张大纸上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里非常喜悦。在绘画过程中，他们兴趣很高，分别在纸上寻找自己的位置。教师根据幼儿能力的强弱组织引导合理绘画。如“草地上的野花”，幼儿积极的寻找没有鲜花的草地，用多种颜色去表现花朵，并有幼儿用各个手指表现不同形状、大小的花朵，有黄的、有红的、有圆的、也有多个圆合并在一起的……，不一会儿，美丽的草地就呈现在了大家面前，画面整洁、美丽。这样，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也增强了集体意识。 3、为幼儿提供多种工具。各种工具如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、勾线笔、油画棒以及各种颜料，有各种不同的绘画效果。他们可以根据画面内容选择适当的工具。选择工具时，幼儿常喜欢用油画棒构图，然后涂色。为了让幼儿更好的展现绘画作品，我让幼儿用勾线笔作画，然后涂色，幼儿绘画的兴趣更高了，绘画作品的能力也有了一定程度的提高。勾线笔的运用，提高了幼儿构图的速度，幼儿在绘画中更显得得心应手了。