小学语文作文教学方法的创新与发展.docVIP

小学语文作文教学方法的创新与发展 　　摘 要：随着新课改的推行，对小学作文教学提出了更高的要求，而小学作文教学有利于提高学生语言表达能力和想象力，培养创新意识，增强学生的自信。但在实际的教学中，虽然改进了教学方法，却依然受传统教学观念的影响，并未真正改变教学观念和教学方式。分析了当下小语文作文教学存在的不足，并根据这些不足给出创新方法，促进发展 关键词：作文教学；创新；学习兴趣 大部分小学语文教师在进行作文教学时，都会面临很多问题，比如学生写作兴趣较低；写出的文章大多照搬教师的观念，没有自己的想法；事例重复使用，偏离实际生活等，并且，语文教师只是用自己的教学方式教学，没有关注学生的真实感受。所以，新课改要求：教课内容与学生的真实生活相贴近，让学生敢于表达，写出自己真正的观点与想法 一、小学作文教学存在的不足 1.作文过于模式化 小学生刚开始接触作文，都是从仿写开始，但这也有一个弊端，如果长时间用这种方式教学，教师没有有效地引导，学生就会养成抄袭的习惯，作文就会缺少创新性 2.作文内容偏离实际生活 小学生因为缺少写作素材和构思，作文中的语句大多都是随意编写的观念，又因为作文教学为室内教学，学生只能通过教师的口述想象画面，无法走到户外感受真正的生活的场景 3.作文缺少真实情感 由于上述两点不足，造成学生的学习兴趣与好奇心一直被压制，作文多由文字堆叠而成，表达平铺直叙，没有真实情感 二、小学作文教学的创新与发展 1.采用说、读、写相结合的方式教学 作文训练可以提高学生的阅读能力，培养学生的语言能力，即“读”和“说”，理清学生的写作思路，用流利的语言表达自己的观念，再写成短文，或是把文章扩写变成剧本，由学生表演。比如，教师可以根据某个场景或是景物进行命题，像是以《我和妈妈去 》为题，首先，先让学生鉴赏几篇优秀的例文，再让学生回想生活中和妈妈一起出去的场景，然后依次让学生站起来说出自己的故事，接着整理思路、编写提纲，随后扩写成文章。课上，有些学生会说自己与妈妈去菜市场买菜的场景，或是去公园散步时周围发生的人或事等，这时教师可以引导学生，不仅让学生描述自己当时的心理活动和身体变化，还可以描写周围出现的人和事，表现出菜市场的热闹和公园的闲适。最后，由教师在旁指导，让学生自由发挥，根据生活中的对话组织语言，编成情景剧，进行表演 2.开放课堂，激发学生的学习兴趣 小学语文教师要开放课堂教学，以此激发出学生的学习兴趣，从而营造出教学气氛，让学生走到室外感受真实的生活，不只局限于室内，丰富教学模式，提高教学质量 因此，教师要从学生的角度出发，听取学生的意见，创新课堂教学方式，另外，还要让学生感受生活、热爱生活，引导学生记录生活中发生的点点滴滴，养成写作习惯，并且，还要用小组合作的方式活跃课堂气氛，提高学生课堂的参与度。比如，教师可以给出一个命题《生活中的小游戏》。小学生正处于一个特别的年龄段，而生活中的小游戏也成为学生每天必须进行的活动之一，像是跳皮筋、踢毽子、丢沙包等，教师可以让学生回想在课间休息或是体育课上是如何进行这些活动的，让学生逐一描述，并适当描写当时的天气和同学的动作、表情。并且，语文教师也可以用课上10～15分钟的时间，把学生带到户外，拿出事先准备好的用具，把学生分成不同的小组分发用具，让学生充分感受到游戏的乐趣，从而为写作增加灵感，实现室内室外课堂的有效结合。这个作文命题符合小学生的学习特点和兴趣，可以充分调动学生的积极性，改变课堂死板的气氛，用这种方式让学生写作文，更容易表达出真情实感，丰富写作素材 除了以上两种方式外，教师还需增加学生的课外阅读量，从成熟的文章中积累优美的语句，熟悉多种文章的结构，像是《我的野生动物朋友》，这部作品讲的是主人公蒂皮从小在非洲长大，与很多野生动物做朋友的故事，其文章脉络清晰，没有复杂的文章结构，用简单的语句描写了主人公与动物如何相处，扩大学生的视野；同时，还可以利用多媒体教学，把学生在平常不易接触到的事物和动物用立体的影像展示出来。比如，有时教师会布置一些以动物为命题的作文，教师可以利用教室内的大屏幕播放大象、猴子等动物日常活动的视频，为学生提供写作灵感，创新教学方式，并及时批阅学生写完的文章，让学生互相鉴赏，这种方式可以让学生速发现自己写作能力的不足，参照其他学生的文章，不断完善，提高写作水平 对于小学语文教学来说，教师要不断更新教学观念，创新教学方法，根据新课改提出的要求，提高教学质量，增加课堂教学的有效性。另外，教师还需根据学生的兴趣选择适合的写作命题，以此让学生主动参与到课堂教学中，提高学生的写作水平，让作文更具真情实感 参考文献： [1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯D