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小学语文教学当中多媒体教学探析 　　摘要：当前，网络和信息技术以及被广泛应用到社会的各个领域当中，多媒体技术能够综合处理语言、文字、声音以及图像，可以把比较抽象的学习内容具体化，使学生理解起来更加容易。在小学语文教学当中，应用多媒体技术可以使得学生的学习变得更加容易，提高教学的效果 关键词：小学语文；多媒体教学；探讨；教学效果 中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0114-01 教学改革的关键就是把应试教育转向素质教育，教学改革的核心就是改革教育思想、教学方式、教学内容。科学技术不断发展，现代教育技术的方式很多，包括电视、录音、语言实验室以及多媒体教学方式等等，给教学改革带来了很好的发展前途。虽然现代技术在教学的各个领域都有很好的发展，但是多媒体技术教学只是停留在一个初级阶段，对教学没有产生很大的影响。很多学校多媒体教学的条件不够，而且多媒体教学方式还没有真正深入人心，这使得多媒体教学处于一种比较低迷的状态，我们要积极开发，合理运用多媒体教学来提高教学效果 1.多媒体教学对小学语文教学的作用 信息的获取、分析以及处理是文化水平的一个很重要的标志，信息技术教学的目标是把信息技术合理应用到学科教学当中，通过创设情境教学的方式来提高教学效率。多媒体教学是运用多媒体教学手段作为辅助教学方式，比如电视、幻灯片以及录像等等 多媒体教学可以通过创设很直观的教学情境来调动学生学习的积极性，激发学生的创新性，把多媒体技术应用到课堂教学当中，可以通过直观的画面，使教学变得形象、生动，调动小学生的视觉和听觉，激发他们的求知欲。多媒体教学可以创设各种教学情境，解答学生的疑问，把抽象的很难理解的知识变成惟妙惟肖的视觉信息，让枯燥的学习变得有趣，帮助学生消除逻辑思维、语言理解能力以及语言表达能力方面的困难，突破难点，掌握语文知识。当然，在实际的教学当中也不能太多使用多媒体技术，因为大量的图片以及声音和视频信息可以从某种程度上来代替学生的思维活动，抑制学生的发展 2.多媒体技术在小学语文教学中的应用 2.1 创设情境教学。在小学语文教学过程当中，如果教师能够很合理地应用多媒体教学方式就可以提高课堂教学的效果 2.2 使用多媒体模拟教学方式。多媒体模拟教学属于一种辅助教学的方式，当前电化教学辅助教学方式也是这种。模拟教学方式是利用多媒体的模拟功能把不容易观察到的，抽象的现象通过录像和投影的方式输出图像，并且能够在显示屏上进行任意的放大和缩小的操作，能够有效加强学生的各种感官的参与，获得动态的信息，从而让学生形成很鲜明的感性认识，为学生的知识上升到理性认识奠定很坚实的基础；与此同时，模拟教学模式可以加强学生对难点问题的理解，可以有效培养学生的形象思维的能力，提高学生的抽象思维的能力。多媒体模拟教学能够让跨越时空的事物再次呈现出来 2.3 深入探究。多媒体教学恰当运用可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象与联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文教学注入生机和活力。学生就会入情入境地步入课文的意境，这样就能有效地诱发学生的思维，发展其想象力，激发其阅读课文的积极性，并在感染中深化对文本重点内容的探究，加深对课文的理解与感悟。例如，教学《别董大》时，教师在总结全诗时，运用多媒体出示”北风呼呼、黄沙漫天、大雪纷飞的旷野上，诗人和董大依依惜别”的动画，学生就可以通过这凄凉悲怆的画面，精准把握古诗的思想内容，进行课堂小练笔。这有利于学生深入理解和把握古诗思想内容，透彻感悟诗歌的意境 2.4 培养能力。学生能力的培养非常重要，而多媒体教学正是培养学生能力的一个有效手段。现在的小学语文教学已经打破了以”书本、课堂、教师”为中心的封闭状态，实行开放式教学，让学生主动和谐、生动活泼地发展，并重视对学生创造力的培养。多媒体信息技术走进语文课堂，运用现代信息技术，已经建立起一种行之有效的教学模式，转变了学习方式，培养学生的各种能力。教师在教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，教师让学生把他们想出的好办法输入电脑演示出来，定能有效地激发学生的创新精神，在学生享受成功的过程中，增添自主探究的劲头。例如，教学《称象》时，教师可以精心设计称象过程的动画课件，让学生跟着动画的演示复述课文。这样，大部分学生就能正确流利地复述课文，培养和提高学生的口头表达能力 综上所述，多媒体教学引入到小学语文教学当中是一种大的趋势，能够合理开发和利用多媒体资源还需要广大教师进一步进行研究，教师要扼住时代的咽喉，结合小学语文教学的特殊性，更好地使用多媒体教学来实现教学目标，提高教学效果，提高学生的综合素质 参考文献： [1] 刘亚萍，浅谈如何运用多媒