平行四边形的性质教学设计3.docVIP

平行四边形的性质教学设计 （选自北师大版 数学 八年级 上册） 教学目标：经历探索平行四边形有关概念和性质，掌握平行四边形边、角两方面的性质，发展学生的逻辑推理能力和有条理的表达能力。 教学思考：体会通过操作、归纳获得数学结论的过程，感受平行四边形的性质在解决问题中的作用。 解决问题：通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验，积累解决问题的方法。 情感态度与价值观：通过积极参与数学学习活动，培养学生积极思考与他人交流合作的学习习惯。 教学重点：理解并正确运用平行四边形的性质解决问题。 教学难点：平行四边形性质的探究过程。 教学方法：探索归纳法、小组讨论法 课前准备：多媒体课件、纸片、半透明纸片。 教学过程： （一）创设情景，导入新课 多媒体显示一组由各种图形构成的美丽图案，让学生欣赏、观察。在学生欣赏、观察的同时，回答老师提出的问题。图片中有哪些你熟悉的图形？（设计这个活动，一方面可让学生认识到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形。） 通过学生的积极回答，引出本节课探究的课题“平行四边形的性质”。 （二）小组合作，探究新知 操作活动：指导学生将一张纸对折，剪出两个全等的三角形，并将他们相等的一边重合，得到一个平行四边形。 2、观察、讨论： （1）两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？ （2）这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？ （3）用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流。 （4）教师在通过课件展示同学们的拼图，然后让学生观察、思考引出平行四边形的有关概念及表达方法。（两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。如平行四边形 ABCD记作 ABCD，读作平行四边形ABCD。） 板书：平行四边形的概念。 教师利用课件，说明什么叫做平行四边形的对角线。（平行四边形不相邻两个顶点连成的线段叫做它的对角线。） 板书：对角线的概念 再让学生从图中找出相应的对角线。 3、做一做（让学生实际动手操作） 用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形ABCD重合吗？ （教师用课件展示整个旋转变化过程） 4、讨论：（小组交流） （1）通过以上活动，你能得到哪些结论？ （2）平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？ 5、结论： 平行四边形的对边相等 　　　　 平行四边形的对角相等 6、发现了平行四边形的性质，能否利用所学的知识来进行推理和说明呢？ 学生分组讨论，寻找。教师进行指导。并让学生把自己的想法及推理过程写在课 堂练习本上。教师做批改。 （三）巩固练习，强化新知。 电脑显示一组练习题，让学生进行练习，然后让学生口答自己的解题过程，师用课件进行共同的批改。 （四）回顾内容，反思不足 师生共同回顾本节课所学内容以及重点知识，并通过解题过程让学生反思一下自己对所学过知识的有哪些欠缺。 布置作业 习题4.1 1、2、3