十几减5、4、3、2教学设计.docVIP

人教版小学一年级数学下册 《十几减5、4、3、2》教学设计 教学目标： 1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。 2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。 教学重点： 掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。 教学难点： 进一步熟练掌握十几减几的计算方法。 教学准备： 电脑课件，练习卡. 一、准备练习： 1、口算 　 ? 15-6=　　?????????????????? 11-6= 　　14-8=　　?????????????????? 15-7= 　　12-7=　　?????????????????? 13-9= ??????? 17-9=?????????????????????????????? 14-7= 2、说一说15-6你是用什么方法计算的。 二、尝试练习 出示教学课件例题4 观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？ 教师点明减数是5、4、3、2（板书课题：十几减5、4、3、2） 出示12－5＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？ 三、探究新知 （一）自学提示： 能不能将前面学习的破十法、想加算减法、连减法运用到12-5这道题上，试试看！ （二）小组合作： 四人一小组，把你的想法和组员互相说一说。 鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。 （三）汇报交流 组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。 （四）教师讲解 讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程） 破十法:???????????????? 想加算减：????????????? 连减： 10-5=5??????????????? 5+7=12???????? ??12-2=10 5+2=7???????????????? 12-5=7??????????????? 10-3=7 总结算法：十几减几的退位减法，都可以用凑十法、想加算减法、连减法来计算，想加算减法很简捷。 （五）二次尝试 1、出示其它例题 12-5=7????????????????? ???11－4＝□ 12-4=□　　?????? 　???? ??11－3＝□ 12－3＝□　　?????? ????????11－2＝□ 2、学生独立计算。 3、汇报交流，开火车答。 4、引导学生对比，小结算法。 在十几减几的退位减法计算过程中，除了可以用破十法、想加算减法、连减法外，有规律的还可以通过观察找规律来做。如：被减数相同时，减数依次增大，差就依次减小。 四、巩固练习 1．练习四第1题 ①投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。 ②学生独立列式计算，填写． ③汇报总结。 ④为什么用减法计算？ 2．练习四第3题 ①学生独立完成。 ②小组开火车汇报，订正。 五、课堂总结 今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。 六、布置作业：练习四第8题