比较正数和负数大小.docVIP

??教学内容：比较正数和负数的大小。　　　　??教学目标：　　　　???? 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。　　　　???? 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。　　　　?教学重、难点： 负数与负数的比较。　　　　?教学过程：　　　　???? 一、复习：　　　　??? ?1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？　　　? 　 -8 5.6 +0.9 - + 0 -82 　　　　???? 2、如果+20%表示增加20%，? 那么-6%表示 。　　　　???? 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。　　　　?????二、新授：　　　　???? （一）教学例3：　　　　???? 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）　　　　???? 2、出示例3：　　　　??? （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？　　　? 　（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。　　　　??? （3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。　　　　??? （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。　　　　??? （5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。　　　　??? （6）引导学生观察：　　　　?????A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？　　　　?????B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？　　　　????（7）练习：做一做的第1、2题。　　　　????（二）教学例4：　　　　???? 1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。　　　? 　2、学生交流比较的方法。　　　　??? 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。　　　? 　4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6” 　　　　??? 5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。　　　? 　6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。　　　　??? 7、练习：做一做第3题。　　　　??? 三、巩固练习　　　　??? 1、练习一第4、5题。??? 2、练习一第6题。　　　　????3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。　　　　??? 四、全课总结　　　　???（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。　　　　???（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。