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播厚德重技之种 结职教辉煌之果 　　摘要：本文主要针对职业教育存在的问题，提出从“加强德育、更新观念、落实职业教育办学方针”等方面迎接职业教育的春天，切实办好人民满意的职业教育，把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势 Abstract: This article focused on the problems of vocational education, proposing to welcome spring of vocational education from “strengthening moral education, updating ideas, and implementing vocational education school policy” and other aspects of vocational education. effectively running vocational education to meet the people’s satisfaction and turning our great population pressure into human resources. 关键词：职业教育；德育教育；职教观念 Key words: vocational education；moral education；teaching concept 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）36-0313-02 0引言 职业教育在中国以19世纪60年代的实业教育算起，已有130多年的历史，到1949年新中国成立后的50多年里，中国职业教育不断壮大，1980年～1995年间，高中阶段的学生总数中，普通高中学生数所占比例从81％下降到44％，而中等职业学校学生数所占比例则从19％上升到56％，到1998年中等职业学校招生数占高中阶段总数的比例分别达到54.05％＆54.91％。截至1997年，全国中等职业技术学校共计向社会输送各类毕业生3085万人。为中国经济社会发展培养出成千上万受过良好职业教育的中、初级技术人员、管理人员、技术工人和其他各种类型的城乡劳动者 然而，近几年，职业教育在传统观念的挑战下，却热不起来了。笔者曾于2006年参加广东省职教协会的招生宣传活动，在宣传过程中，避免不了遇到这样的场景，围观者满怀希冀的来到宣传台前，却大失所望的发出如斯言语：“职教啊，算了，我的小孩要读职教就完蛋了……”这让笔者陷入深思，曾经火爆的职业教育而今为何热不起来？ 这当中大致有几大缘由，一是传统观念作祟。在人们传统的观念里，仍旧存在着重普通教育和学历教育，轻职业教育的情况仍为普遍。“学而优则士”仍是家长、学生的努力方向和主要目标。职业教育被视为“二流教育”、“次等教育”，认为只有成绩差的人才去读职业学校。二是职教本身学生素质的下降迎合了传统观念。在当前，由于传统观念的影响，职业教育在几乎取消分数线的情况下，招生仍然十分困难。目前，很多学校在招生上使尽浑身解数，几乎每所学校都存在着给教职工下达招生指标的任务。当前职业教育招来的学生五花八门，给学校管理带来了很大的难度，部分学生学习态度不端正，野蛮暴力，无视法律，素质难以提高，这种负面影响，从一个侧面“证实”了传统观念的“正确性”，由此让职业教育落得个“门前冷落车马稀”的局面 然而当前，随着1998年高校扩招后，近年来大学毕业生猛增，就业难也成了非常自然的事了。中国的入世，经济的发展，“中国制造”的崛起，社会需要大批有文化且掌握一技之长的技术工人，但是，一个矛盾的现象是，我国制造业的劳动生产率低，劳动力素质成了一个重要的制约因素。据统计，在发达国家制造业中，高级技师、技师、高级工、中级工及初级工的比例为35：15：50，我国沿海一个省会城市的抽样调查比例为2：94：4。先进的技术可以引进，现代的管理模式可以借鉴，高精尖人才也可以引进，但大批量的技术工人是不可能引进的，“技工荒”的现象只能靠职业教育来解决 面对这种技工荒局面和传统观念的相悖局面，笔者认为，职业学校在办学中应该在此机遇与挑战并存的形势中去突破，求得职业教育的可持续发展。笔者提出如下建议： 1以德树人，着力于培养有素质、有文化的技术人员 发展职业教育是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，解决“三农”问题，促进就业再就业的重大举措，是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径。职业教育是贯彻党的十七大提出的“科学发展观”的一个重要体现。职业教育承担着培养大批技术人才的重任。这就是职业教育的存在与发展对我国的现实意义。当前，