池塘边叫声教学设计.docVIP

小学语文（北师大版）第二册 《池塘边的叫声》第二课时教案 水生玉 教学目标； 1、正确流利有感情地朗读课文,了解青蛙和小鱼的生活习性。 2、读中感悟友情的美好可贵,学习礼貌待人,热心助人的品质。 3、知道青蛙是怎样帮助小鱼了解岸上的事情,体会朋友间真挚的感情。4、培养学生的理解能力、发散思维能力和表达能力。 教学重点： 1、读中感悟友情的美好可贵,学习礼貌待人,热心助人的品质。2、知道青蛙是怎样帮助小鱼了解岸上的事情,体会朋友间真挚的感情。 教学难点： 培养学生的理解能力、发散思维能力和表达能力.教学理念: 渗透生本教育的理念,小组合作探究式学习,体现学生的主体地位. 教学过程： 一、激趣导入。 1、教师导语：你们喜欢小动物吗？熟悉它们的叫声吗？它们是在说话。这一节课让我们再次来到池塘边，用心体会青蛙在说什么。 2、出示课题，学生齐读课题。 二、巩固识字 1、昨天认识的新朋友已经结伴来欢迎我们啦，快快打招呼吧！（课件出示词语） 2、出示生字，开火车认读，说说识记方法。 3、出示“背”、“好”两个多音字，学生拼读组词。 三、整体感知 用自己喜欢的方式读一遍课文。 四、细读课文 1、小鱼的愿望 （课件出示1～２自然段） （1）学生齐读1～２自然段。 （2）重点指导小鱼的话，体会“打招呼”、“好奇”。 （3）引读，引出小鱼的愿望。 2、青蛙帮助小鱼 （1）自由读3～６自然段，边读边想象。 （2）交流体会，指导朗读小鱼和青蛙的对话。 （3）表演读３～６自然段。 （4）你还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情？ ３、愿望实现　（课件出示最后一自然段） （1）齐读最后一段，强调池塘边的叫声。 （2）学生讲故事，大家评议。 （3）出示小鱼写给青蛙的感谢信。 五、课堂总结 小鱼想了解外面的世界，是青蛙热情地帮助了它，青蛙就是小鱼的朋友。小鱼因为有了这样的朋友，而过上了幸福的生活。 六、课外延伸 1、读了这篇课文，你一定有话想对青蛙或小鱼说，画张小鱼或青蛙的画，旁边写上你想说的话。 2、邀请自己的好朋友，一起表演《池塘边的叫声》，可以填词加句。 板书设计： 池 塘 边 的 叫 声 热情 有礼貌 青蛙 小鱼 趴在 不行 讲故事 太好了 小学语文（北师大版）第二册 《池塘边的叫声》教后记 水生玉 《池塘边的叫声》这是一篇以动物为主人公的童话故事。一年级的学生大部分聪明、活泼，尤其喜欢动物，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、天真、可爱。根据教材和学生的特点，我设计了让学生朗读、讨论、表演与想象以及讲故事的课堂教学形式。充分调动学生参与学习的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。 一、激活兴趣，点燃心灵 人们常说“兴趣是学习最大的动力”，所以我遵循新课程改革 理念和素质教育的精神，在教学中，我精心设计了课的开讲，从学生的生活经验入手，让学生模仿各种动物的声音，做到一上课就紧紧抓住学生的注意力，激起学生的学习兴趣和强烈的“学习欲”。教学中，营造了生动、活泼、开放的学习氛围，使学生进入一种“乐之者”的美好境界。诱发其好奇心和求知欲，使学生感觉生动有趣，而且扩大了视野。教学信息在传递过程中显得丰富多彩，有利于集中学生的注意力，激发学生学习动机。从而感情朗读这一训练目标落到了实处。 二、体验活动，回味无穷 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”而童话这种类型的课文，优点是情节性强，很适合于分角色朗读与表演。所以，在教学过程中组织学生扮演自己喜欢的小鱼和青蛙，学生们情绪非常高涨。对于他们的朗读和表演，师生共同评价，学生读中学，“演”中悟，使学生的阅读兴趣大大提高。从学生的表演中可以看出，他们对课文的理解已经非常到位了。通过情景表演这一过程，学生能够在自主、合作的学习方式下充分的感受、体验和理解课文的主要内容。同时，学生有足够的空间张扬个性，体现自我。