放牛班的春天观后感.docVIP

《放牛班的春天》观后感 在干部培训期间，学院安排了我们观看了一部电影——《放牛班的春天》。看完这一部电影后，我的心灵受到了极大的震撼。 当我一看到电影的名称时候，我就产生了一种疑问，为什么是放牛班的春天呢？后来我才想到“放牛班”其实就和我们这里说的“放羊式”的教育是同一层意思，让学生自生自灭，放任自流的教育和管理方式。然而再想深一层，这何曾不是管理者和教育者的不负责和学生们的不可救药呢。 故事是从著名的音乐家皮埃尔和他的同学皮诺的观看马修老师的记事录开始……电影中有几个片段让我受益匪浅。 在马修老师刚到学校门口的时候，他看到了皮诺，皮诺告诉他“我爸爸会在星期六来接我”。皮诺的父母已经在二战死去，可他仍然每个星期六永不间断的去门口守望着父母终有一天的到来。影片的结尾马修被辞职了，在车子启动后又停下的一瞬间，皮诺被马修抱上了车子。那天也是星期六。看到这，我的泪水夺眶而出。这是高兴地泪水啊。他的坚守终于守得云开见月明，有爱他的人来接他了。佛祖曾说过，五百年的轮回换一世的擦肩而过。年纪轻轻的皮诺就懂得在艰苦的岁月中坚定自己微小的梦，在选择的时候他勇敢的跨出自己的步伐，大胆的追求自己的梦想。 马修在这池塘底中除了把性格忧郁的皮诺从黑暗中救出来，同时也改变了性格孤僻而“拥有天使般的面孔魔鬼般的心肠”的皮埃尔和调皮捣蛋的莫杭治。其中皮埃尔从辱骂校长到他独自在课室高歌，再到他对他母亲从眼中流露出得理解和感激，到最后马修老师取消他得独唱，却在后来有引导和鼓励他走进新的音乐殿堂。在放牛班中，幼小的孩子们一直处于一种“犯错就要关禁闭”的模式中，马修老师尝试了一种不同的教育方式，给放牛班带来了阳光，来带了温暖，就像春天细雨飘洒大地，滋润着学生们枯竭已久的心灵。通过歌唱和组合合唱团，马修老师慢慢融入到学生的群体中，站在学生的角度看问题，很多时候跟孩子的父母沟通，及时了解到孩子们的需求，从而更好地尽到一个引导者职责。 然而马修老师却不是上帝，他也有他无奈的时候。蒙丹是个对这个世界绝望的人。在马修老师要求他试音的时候，他惊讶了，可是后来他还是平常以待。他从这一个开始就已经放弃了他自己，可是马修老师仍然没放弃他。知道后来他犯下更深的错时，马修来时也露出无奈的表情。在这一刻，蒙丹就认为没人能够拯救我了。导致他后来放火烧了池塘底。蒙丹离开时的眼神，让我看到了这是向世界宣告自己的失败和不公啊！蒙丹难道不是社会上一部分群体的代表吗？故事到这往往使人深思到当今社会也不过如此，正所谓“戏如人生”，这不是生活中的映射吗？ 马修老师对待学生将心比心，对每个学生都怀有希望，一直坚信人性本善的理念，胸怀广阔。这是一个教育者必备的基本素质。虽然在学院的管理方式上还缺少很多像马修一样的牧羊人。可是作为者，