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民族传统体育在南安中小学的开展现状及对策研究 　　摘要：本文把南安市10所中小学开展的民族传统体育为研究对象，采用文献资料、问卷调查等方法，从教师和学生两方面，对民族传统体育的开展状况进行了调查，结果表明：10所学校中仅一所学校有较好的开展民族传统运动，其余各所学校没有开展或仅限于武术项目的教学，没有把民族传统体育的优势体现出来。民族传统体育师资较缺乏、学校领导不够重视是阻碍民族传统体育开展的重要因素。建议学校领导提高重视，对现有体育教师进行培训或引进民族传统体育教师，定期开展有关民族传统体育的比赛来调动学生学习民族传统体育的积极性等手段来促进民族传统体育在中小学中广泛开展 关键词：民族传统体育；学校体育；西方体育 中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0382-01 多年来，世界各国学校体育都在为形成自己民族和国家的传统特色而进行不懈的努力，对促进当地的政治、经济、社会、科教文化和人的全面发展产生了深刻长远的影响。泰国将传统技击项目泰拳作为学校必修科目；韩国的跆拳道、民族舞蹈等已成为各级学校的必修课程；俄罗斯中、小学的体育课教学大纲中，传统教材比重大，民族民间舞蹈、摔跤、游戏、滑雪、滑冰等贯穿始终，培养出大批该方面人才；我国尽管提出了开设民族体育项目的一些合理化建议，但这些研究大多数都集中在局部、具体的领域，对民族传统体育在学校中的推广和普及没有一个宏观的、系统的运作机制。本文就南安市中小学中民族传统体育开展的现状进行调查研究 1.研究对象与方法 1.1 研究对象：随机抽取10所南安市中小学的400名学生和30名体育教师 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法：阅读有关民族传统体育、学校体育的书籍报刊，以”民族传统体育”、”学校体育”为关键词，通过网络检索相关的文献资料，为本论文提供理论依据 1.2.2 问卷调查法：为更清楚的了解民族传统体育在南安中小学中的开展现状，特别设计了问卷”民族传统体育在南安中小学开展现状的调查问卷” 1.2.3 访谈法：通过对学校领导、老师进行访谈，了解学校民族传统体育课程开设的现状和存在的问题；与学生进行交谈，了解学生对民族传统体育课程的认识以及学生的个人看法和意见 1.2.4 数据统计法：使用spss10.0统计软件进行统计分析，为本研究提供科学的数据 2.结果与分析 2.1 南安中小学开展民族传统体育的基本现状。随机抽取10所南安中小学是否开展过民族传统体育的问题进行抽样调查，调查表明，在这10所学校中只有一所学校有较好的开展民族传统体育运动，其余学校没有开展或仅限于武术项目。学生对于学校开展民族传统体育还是认同的。学校的领导对于学校开展民族传统体育不够重视，民族传统体育的师资较为缺乏，课余时间组织辅导学生开展民族传统体育运动也较少，导致民族传统体育无法很好的在学校中开展下去 2.2 学生对学校开展民族传统体育的看法。从表1的数据可以看出，学生认同民族传统体育有其自身特有的健身价值，学生对民族传统体育的开展总体上持欢迎态度 ，并对民族传统体育课程的健身价值有充分的认可 2.3 阻碍各校开展民族传统体育的因素 2.3.1 学校领导对学校开展民族传统的重视程度。70.4%的体育教师认为学校没有开展民族传统体育的主要原因还是集中于师资的缺乏，加强民族传统体育师资队伍的建设是学校开展民族传统体育运动的首要任务 3.中小学开展民族传统体育的意义 3.1 民族传统体育项目众多解决校园体育文化单一现象。据《中华民族传统体育志》记载，目前发现的我国民族传统体育项目：武术、摔跤射箭、射弩、秋千、抖空竹等等。我国民族传统体育如此丰富多样，适应各种人群锻炼，这有有助于我国学校体育的开展。在我国学校的体育教育中，仍然是以西方体育为主，学校可以根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目，有效的解决校园体育文化单一、滞后、缺乏生命力的现象 3.2 民族传统体育促进”全民健身计划”的实施。国务院发布的”全民健身计划纲要”中提到”发展民族、民间传统体育”。因此，民族传统体育与学校体育必然联系在一起，在中小学开展民族传统体育的目的是更好地弘扬民族传统体育文化。中小学是一个较大的群体，在中小学开展民族传统体育，培养学生树立健康第一的指导思想，更是实施”全民健身计划”的一个重要举措 3.3 民族传统体育场地设施的优势。如今，我国中小学依然是以西方体育为主，而西方体育对于场地设施的要求比较高，一个学校难以满足大多数学生对于场地设施的要求，这也大大的降低了学生对于体育锻炼的积极性 3.4 民族传统体育简便易学。民族传统体育相对西方体育来说，简便易学。民族传统体育项目可以根据不同学生的生理特