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创设情景，生成问题。
口算
7×6= ( )×4=32 35÷7= 18÷6= 32÷( )=8 35÷7= 42÷6= ( )
用竖式计算下面各题
48÷8 30÷5 28÷7
任选一题，说说每步要表示什么意思
括号里最大能填几？
（ ）×6＜57 （ ）×7＜43
（ ）×5＜38 （ ）×4＜31
探索交流，解决问题
理解余数的含义
出示例2（一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？还是几盆？）
说一说怎么列式，为什么这么列式？（因为题目要求23里面有几个5，所以要用除法）
引导学生自己画23个圈表示23盆花，每5盆一组，自己摆一摆，可以分几组，看看还剩几个？（通过摆发现把23盆花，每5盆摆一组来分，可以分成4组，还剩3盆，不能再摆了）
讲解：剩下的这3盆，叫做余数，写成算式是23÷5=4(组).....3（盆），写余数时，先写商4，再在后面写6个小圆点，再写余数3.另外要注意商的单位名称是“组”，表示可以分为4组，余数的单位名称是“盆”，表示还剩下3盆。
用竖式怎么写呢？引导学生试着写，学生试着板演。
说一说每一步表示什么意思。
理解余数与除数的关系
出示例3，怎么列式？
投影出示
观察余数和除数，你发现了什么？（余数总比除数小）
想一想，为什么余数要小于除数？
巩固应用，内化提高
练习十二的第一题和第二题。
归纳小结 反思提升
说说这节课，你都有哪些收获？还有哪些不明白的地方呢？
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