步行18里教学设计.docVIP

《步行18里》教学设计 余字中心校：刘晓丹 第二课时 教学目标： 1.积累好词佳句，试着应用。 2.能有感情地朗读课文，并能和文中的人物对话。3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。教学重点：学会和课文中的人物对话。教学难点：让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学过程： 一复习旧知： 1、听写词语：2、昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容？ 二、 探究新知 1、自由读课文，重点读描写人物语言及心里的句子。 2、全班交流：(1)略读3、4、5段 （2）重点体会6、9段，例如：“一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院， 告诉他我迟到的真正原因。”“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。”这段教学，在读的基础上重点启发学生想象当时父子二人各自的内心世界：他们心里想了什么呢？ （3）重点感悟第7段：抓重点词想人物心理------提问题了解人物内心-------看录像来感受真诚的重要------ （指导朗读：父亲的语言真诚、严肃，并带有深深的自责，朗读时，语速稍慢，略带低沉，把父亲的那种深深自责读出来。）----对文中的父亲说，对杰森说----分角色读 3、回归 整体 通读全文三、联系生活、说话、导行 1、说自己经历的说谎的或诚实的事情。 2、积累描写心里的词语，试着用词说话。 四总结收获 板书设计：步行18里 （真诚）我 撒谎 罪恶感 父亲 步行回家 自责