现代教学方式下教师应具备的教学技能.docVIP

现代教学方式下教师应具备的教学技能 ?????????????????????????白天旭 一、教学技能的概念： 教学技能：是指教师在教育理论指导下，在课堂教学活动中，使学生掌握学科基础知识、基本技能，学会学习并受到思想教育的一系列行为活动的总称。 二、?教学技能与教学能力的联系与区别： 联系：二者相互联系互相促进 区别：教学技能是完成教学任务的行为方式。教学能力是完成教学任务的个性心理特征。 三、教学技能分类 （一）、按教学过程分： 1 课前的教学设计技能； 2 课堂教学技能； 3 课后指导技能； 4 学生与教学评价技能。 （二）、按教学行为分： 1、导入技能（直接导入、经验导入、实验导入、设疑导入、复习导入、提问导入、悬念导入、演示导入、故事导入、讲评导入、实例导入、情景导入等等） 2、讲解技能（原理中心式、行为动作中心式、问题式、叙述式、描绘式、论证式、启发式、解释式、说明式） 3、提问技能（导入性提问、激趣性提问、回忆性提问、描述性提问、说明性提问、综合性提问、评价性提问、发散性提问、自有询问性提问、诊断性提问、判断性提问、分析性提问等） 4、媒体演示技能（实物标本模型演示、挂图演示、实验演示、教育技术媒体演示等） 5变化技能（教学语言、教学节奏、教师位置、教师势态语言、教学媒体、声音的变化等） 6、强化技能（语言强化、动作强化、活动强化、符号标志强化、练习强化、实验强化） 7、举例技能（化难为易法、加深理解法、运用知识法、强化巩固法、激发兴趣法、相关例证、类比－比喻例证、正反例证、抽象－具体例证） 8、激疑答疑技能（个别指导、集体指导、分层指导、预习方法指导、听课方法指导、复习方法指导、练习方法指导、课外指导） 9、学法指导技能（插曲激疑法、设谬激疑法、悬念激疑法、矛盾激疑法、提问激疑法、比较激疑法、实验激疑法） 10、板书技能（纲要式、图示式、结构式、表格式、运算式、网络式、综合式） 11创设情境技能（问题情境、愉快教学情境、迁移情景、直观情景、虚拟情景、真实情景） 12、态势语言技能（眼神运用、表情运用、手势运用、距离动作、举止形态、仪表风度） 13、反馈技能（教对学的反馈、学对教的反馈、直接反馈、间接反馈） 14、书写技能（汉字粉笔书写、外文粉笔书写、钢笔字、板演） 15、绘画技能（简笔画、讲解图式、绘画示范） 16、教学语言技能（汉语普通话示范、讲解；外文范读、讲解。） 17、示范技能（表演、动作示范、实验示范） 18、教育技术技能（计算机操作、课件制作、网页制作、个人网站、信息下载、搜集、整理、发送、教育技术设备运用、多媒体教室教学技能、网络环境下的教学技能） 19、结束技能（总结式、自然式、悬念式、练习式、联系式、讨论式、检查式、比较式、阅读式、评价式、板书式、表演式、操作式） 20、组织教学技能（管理性组织、指导性组织、诱导性组织、合作学习的组织、网络环境下协作学习的组织 21、管理技能（直接指令法、暗示法、恰当评价法、有意忽视法、提问法 22、评价技能（定位性评价、形成性评价、诊断性评价、总结性评价、常模参照性评价、目标参照性评价、定量评价、定性评价）