给教师的一百条新建议.docVIP

《给教师的一百条新建议》读后感 培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，……，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。” 郑杰的《给教师的一百条新建议》是值得一读的好书。此书是一位教育改革者的畅想，100条建议中每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。作为普通教师的我从这本书中可以读出人生哲理，教育慧思。如《合理合法地惩戒学生书中能初步了解作者的一些简单情况，市北郊学校校长，上海市十大“读书成材”标兵。从事教育工作仅13年，语文教师、班主任、教研组长、专职团干部、教导处副主任、政教主任、校长助理、副校长、校长，一路走来，竟是轻松。上海人称他为另类校长，用3年的时间，将一所薄弱的学校改变成一所声誉高、生源足、经济好的学校。郑杰校长的另类是因为他有独特的思想，有独特的办学理念。他善于观察、分析、思考和写作，他每天坚持写几百字的教育随笔。虽然自己不能和其相提并论，更没有某些奢望，但他的“善于观察、分析、思考”和“读书、写作”的习惯值得我们学习！ 让我认识到了“三心”的重要性，“平常心”“责任心”“爱心”三者缺一不可，认识到了一节课乃至一个班级成功的基础在于具有强大的凝聚力，因此尊重热爱学生，沟通师生间的感情眼光敏锐，关注学生细微的表现统筹兼顾，缜密有方地组织管理班级 适度严谨，适度宽容，正确的对待学生的错误，并给以改正的时间，让学生在关注中取得进步给学生一个改错的机会，师生共同努力，为同学创建一个和谐的团结向上的学习环境，师生共同走向成功。这本书是一个善思者的思考轨迹，他体会到“思索是一件快乐的事”，他立志“在教师的职场中索问一生”。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”普通人要反思，而作为具有职业特殊性的教师，更需要反思，“教师只有先成为一名教育思想者，才能真正超越于琐碎的工作，而将站讲台批作业提升为一生的事业。” 在从事教育的过程中，我们不仅要研究学生，研究教材，思考教育教学过程中的这样那样的现象，更要研究自身，反思自我存在的状态。作为一名会思考的教师，我们首先要有问题意识，问题的质量决定思考的质量，我们都应该向郑杰校长那样，在日常工作中保持职业的敏感，养成探索的习惯，对教育教学行为不断进行追问，提出一个个有价值的问题。其次我们要针对问题自觉思考，在自我对话中得到提升，还要借助外力的帮助，寻求对话，在协作中获得成长。再有，理性的认识意识也很重要，仅仅依靠经验和思维定势，思考只能在低水平层面徘徊，因此，我们的思考需要理论的支撑，教师需要为自己的思考寻找理论依据，这就又回到学习的层面了，所以学、思是相辅相成的两个方面。作为学校管理层的一员，在和郑杰校长的心灵碰撞中，我还意识到，学校应该努力营造善思的环境，以成功的案例教会教师思考；改进一些研究方式，强化思考意识；组织一些评比，鼓励教师的思考行为。真诚的希望“他们主动而理性地理解自己特殊的工作，他们以教育工作者的主体精神设法穿透时空，在满目尘嚣里探寻教育永恒的使命。”当然也包括自己，让思考使我们的学校充满蓬勃的创造力。读罢此书，我想起郑杰校长在《代序》中的一段话：不能说“我全部接受了并改变了自己的行为”才是受了影响，有时说“我不同意你的观点”或“我的观点和你的观点正好相反”，那也是受了影响，甚至更重要的影响也许是“我仅读了你的几十个字，忽然形成了一个观点，我的这个观点与你的观点相关，而不是相似、相同或相反”。在阅读的过程中，我在不停的想，不停的问，不断产生心灵的萌动。我想，这些观点也会激起所有教育者心灵的萌动。正如开篇第一句“不妨一读此书，这是一本无害的书。”这是一位有底气，有积淀的教育思想者谦虚而自信的话语。同为一名教育者，那种境界虽不能至，但心存向往，并且犹在努力！