苏轼词2首(柯庆祝2).docVIP

《苏轼词两首》导学案 【学习目标】 1．了解豪放派词的艺术特点。 2．从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。 、准确背诵并默写词。1、豪放派词的艺术特点。???????? 2、苏词中字词句使用的妙处。 诵读法、合作法。知识链接1、苏轼（1036—1101）：字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，王安石当政，行新法，他极力反对，又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。 ??? 苏轼的词意境和风格都比前人高出一筹。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。? ??? 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对社会政治现实的不满情绪。2、念奴娇：词牌名。?《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时所写。这时作者47岁，功业，就借怀古以抒发自己的怀抱。 苏轼出狱后被派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心郁闷，他在住地临皋东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士。每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论，或浏览风景。有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶（当地人误以此为“赤壁”）、岐亭等地。 ???《定风波》也是苏轼贬居黄州时期的作品，记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表述了作者洒脱、放的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情。 第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 1、 填空《念奴娇·赤壁怀古》是我国______?时期伟大词人_______念奴娇。词人有政治抱负，因作诗讽刺新法，被贬为?_______ ?。贬居_______?期间，写出了这首著名的词，时年_______?岁。他政治上长期失意，一生经历坎坷，但仍能保持的精神2.?解释词语或句子 大江东去: 淘: 风流: 穿空: 拍: 英发: 羽扇纶巾： 多情应笑我: 一尊还酹江月： 吟啸： 萧瑟： 合作探究案 一、读《念奴娇·赤壁怀古》《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句诗? 直接写周瑜的是哪几句？ 苏轼为何写周瑜？ 小乔初嫁———年轻有为，婚姻幸福，风流倜傥 雄姿英发——— 羽扇纶巾——— 谈笑间、樯橹灰飞烟灭——— 5、如何理解词人“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨？ 二