生活中比..docVIP

附件3——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目） （大营中心校小学部 六 年级 数学 学科 上 册 ） 课题：生活中的比 课型： 新授课 ?主备人：?陈光明 审核人：?张丽???使用人：陈光明?使用班级 六（3） 主备教师 陈光明 使用教师 陈光明 授课 时间 2014年 月 日 审核人 张丽 教学内容 生活中的比 教学目标 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 教学重难点 教学重点：理解比的意义，求比值。 教学难点：理解比与除法、分数的关系。 教学方法 与手段 讲解法、引导发现法等。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 情境引入  1、情境图 师：老师给大家带来一张图片，看是谁？（出示课件） 生：淘气 师：这里还有五张图片，你们看看哪张与A图最像？（学生选择） 师：B和D像，C和E为什么不像？（生说说自己的想法） 师：看来与A图像不像与长方形的长和宽有关系。到底有什么样的关系，我们一起研究一下。我们把图片放在方格纸上。 （二）出示第111页附页图（2） 师：B和D为什么像？生说说自己的想法。 师：我们来看各个长方形的长和宽有关系。 生观察并回答。师板书：3÷2=1.5、12÷8=1.5，所以它们很像。 师：图A的长是宽的几倍？ 生：A图表示长是宽的1.5倍。 师：12÷8=1.5表示什么意思？ 生：D图表示长是宽的1.5倍。 师：C和E 两幅图为什么不像呢？我们来看一看，它们的长又是宽的几倍？ 先让学生自己尝试解决，再全班交流。师板书：2÷8=0.25、12÷2=6，所以它们不像。 师：刚才我们解决像与不像的问题，用的是除法。 二、揭示课题，探究比的意义。 1、?揭示课题 师小结：看来，除法（板书）可以解决生活中的许多问题。（手指着除法式子）除法还可以用另外一种形式来表示，谁知道？（生答。如果学生不知道，）老师边说边板书：比。今天我们来认识比，板书课题：生活中的比。 2 、探究比的意义 6÷4如果用比来表示，你知道怎么写吗？请知道的学生来前面写。教师再进行示范写，边写边强调比号写两个小圆点，在两个数的中间。它读作：六比四。 师小结：看来比表示的含义就是除法算式的含义，比与除法有着密切的关系。你能试着说说什么叫做比呢？生... 师揭示比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。板书。 3、介绍比的各部分名称 师：比里有一个非常重要的符号。“∶”两个小圆点叫什么？以6∶4=1.5为例：板书比号，比号前面的数是前项，后面的数是后项，比的结果叫比值。 三、练一练 引导学生解决第70--71页练一练第1题---第4题。也可以先让学生尝试练习，再全班交流。 全课总结 今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书 设计 生活中的比 B和D 3÷2=1.5、12÷8=1.5，所以它们很像 C和E 2÷8=0.25、12÷2=6，所以它们不像。 两个数相除又叫做两个数的比 6 ∶ 4 = 1.5 前项 比号 后项 比值 教学 反思 ? 参考 资料 ?