高二哲学教学反思易富凯.docVIP

《坚持唯物辩证法，反对形而上学》教学反思 健坤高二政治备课组 易富凯 为申报学校的“教学能手”称号，11月份我在高二72班上了一堂公开课，上课内容是哲学第三单元的综合探究：《坚持唯物辩证法，反对形而上学》。现在我将此堂课的教学反思如下： 从理念上来讲，我十分支持学校的“先学后教，当堂训练”的教学模式，觉得这种教学模式务实，能充分发挥学生在教学过程中的主体地位，提高学生的学习主动性和积极性，凸显了课堂教学的实效性，为此我在课前准备了学案，包括学习目标、重难点展示、自主学习、小组探究、课堂练习等环节。并且在课堂中设计了小组探究环节，培养学生的合作探究能力。 但作为政治老师，在教学中我也有自己的观念和看法，我也一直试图把自己的教学理念贯彻在教学过程中。 1.《好懂好用教育心理学》一书中讲到一个优秀的课堂首先是安全的，我深有同感。安全才有秩序，安全才能让学生全身心的投入的学习上来，安全才能最大限度地让学生大胆的思考不需要顾虑什么，才能激发思维的灵感，才能有令人惊喜的新观点、新思路。因此每堂课我努力塑造一个乐观亲和的形象，可能缺少了点严厉，我希望自己能以渊博的知识感染学生，而非居高临下的教师角色。 2.毫无疑问，政治课给人的感觉是说教过多，枯燥乏味，意识形态的宣传工具。我认为，学习知识应该是件快乐的事，我教政治的最大目标，就是希望能以深入浅出的方法能让学生感受知识，理解知识，说教的成份少一些，死记背的要求少一些，旁征博引的材料多些，视野开阔和人文精神以及学以致用的愿望多些。为此，在这堂上，我是通过多媒体列举大量的举例来牵引出辩证法与形而上学的分歧。比如《箕子——从象箸推去》、《新生的婴儿有啥用》、《盲人摸象》、《苍蝇不叮无缝的蛋》等例子。这些例子我是在搜集了大量的例子经过反复比较才选的，通过《箕子——从象箸推去》这个例子不仅可以体现知微见著的联系观，也可以让学生树立节俭、鄙视浪费的观念，还可以让学生增强关注历史、关注国家大事的视野。通过《新生的婴儿有啥用》不仅可以体现教学需要的发展观，而且还让学生懂得科技创新的重要性，培养尊重新事物，尊重科技创新的精神。《盲人摸象》这个成语典故我是让学生来讲述的，目的是希望能借此锻炼学生的语言表达能力，因为我清楚的记得，学校阳锋校长曾说过这么一件事：“我不记得以前高中政治学过了哪些知识，但我清楚的记得我在政治课里朗读了一首诗，得到了政治老师的表扬”。而《苍蝇不叮无缝的蛋》的例子，我是想借这个例子让学生们懂得，哲学并不遥远，哲学就在我们日常生活中，只要我们留心，我们的生活就是个大课堂，饱含许多丰富的知识和养料。 这堂的课的合作探究是《“双十一”天猫的疯狂业绩体现了辩证法的哪些道理？》，之所以设计这个题目，是因为我觉得这个题目新，时效性强，紧扣生活，也是当代青少年们比较感兴趣的。我觉的作为一个文科生，观念必须新，与时俱进，不尚空谈，学习知识必须联系实际生活，那怕是政治科，学习的目的不是禁锢思想，而是开拓思维的，文科的作用就是人文关怀，通过大量的知识博古通今，能够放眼世界洞察天下，能够感受到时代的脉搏了解社会的发展趋势。虽然这很难，但我努力尽微薄之力，少做尽量不做一些副作用。 当然，这堂课，我也有不少问题，比如我自己就觉得前半部分，教学的节奏还需要紧凑些，这样后半部分就会从容些，当堂训练的时间也就不会拖到课后，既提高了教学效率，也减轻了学生负担。当然，还有其它不少问题，恳请学校领导及同行指导斧正。 易富凯 2013-12-05