索溪峪野.docVIP

索溪峪的野 【教学目标】?? 1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文。 【教学重点、难点】? 感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。 【教学方法】?? 引导?? 自主?? 探究?? 合作 【教学手段】?? 多媒体教学 【课前准备】?? 收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料 【课时安排】?? 一课时 【教学过程】 一、展示材料? 揭题导入 师：张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。想去看看吗？今天我们就一起去游览索溪峪，感受它的美。 （观赏索溪峪风光图片）简介索溪峪（索溪峪自然保护区共有200多个景点，它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。） ?二、初读课文? 整体感知 （1）自读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）（展示课件）检查字词自学情况? 断臂悬崖? 一峰独秀? 千峰万仞? 绵亘蜿蜒? 浩气长舒? 随心所欲? 不拘一格? 旁逸斜出? 窈窕淑女? 难以言状? 恶作剧? ? 返璞归真? ? 砰砰直跳（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字为什么加引号，它在本课是什么意思呢？用自己喜欢的方式读课文，去文中找答案。 三、合作研读? 体会索溪峪的“野” 1.师：观看了美丽的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受） 2.(出示课件) 自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？（3）把你觉得写得好的地方多读一读。 3.交流自读成果? 根据学生回答板书：山是野的? 水是野的? 动物是野的? 人是野的? 让学生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。 4.同桌互读各自喜欢的部分。 5.师生对读课文。师读前后两个自然段，学生以四个学习小组为单位，分别读描写山、水、动物、人的段落。 师：刚才在跟老师对读中，同学们发现你们读的每段有什么特点吗？再看一看老师读的开头和结尾，你发现了什么？ 四、精读品味? 感受索溪峪的“野” 1.（出示课件）从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习，从以下几个方面汇报学习成果：A.这部分主要讲什么？是围绕哪句话来写的？是怎样具体描写出来的？?????? B.作者运用了什么表达方法？你最欣赏哪些句子，为什么？ 2.各小组自学 讨论 交流，师适时指导 3.赏析 （各小组汇报学习成果，根据学生的回答选择板块进行教学） （1）赏析“山是野的” a.生：这部分围绕第一句来写的，作者运用了对比、排比、拟人、比喻的表达手法，写出了山的“野”表现在惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美。 b.“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”一听名字就让人胆颤为“拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤”让我感受到了一种惊险的美。 我喜欢“直插云天，横栏绿水，旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……”这句话，因为它写出了索溪峪山的那种随心所欲、不拘一格的美。 c.师借机出示索溪峪风光图片，相机指导品读各种不同的美，读出赞叹、惊讶之情，读出自己的感受。 （2）赏析“水是野的” (出示索溪峪水的图片)我们领略了索溪峪山的惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美，让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的“野”吧! a.生：这部分也是围绕第一句话来写的，作者运用了拟人的手法写出了索溪峪水的淘气和有趣。 b.生观图片读自己喜欢的句子，师相机指导有感情的朗读。 c.（出示片段）索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 同桌互读??? 男女生比赛读? 读出索溪的“趣”。 （3）其他两个小组用同样的方法汇报“动物”“游人”的“野”各表现在什么地方？师相机指导品读各种不同的美。通过课件展示，欣赏画面，让学生感受到这是一种天然的美，没有人工的雕琢的美，一种野性的美！体现作者愉悦的心情。 （4）默读课文，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点再具体描写） 4.品读最后一段 （