第四章研究结果分析与讨.pdfVIP

第四章 研究結果分析與討論 本章依據量表調查結果進行分析與討論，分為四節，第一節為基本分析， ， 以次數分配統計描述本研究之樣本，以 Cronbach s α值來檢測量表的信度。 第二節應用 t檢定及單因子變異數分析，分析受試者的個人特性及所屬組織組 織的特性與各研究變項之關係。第三節以典型相關分析檢驗各研究變項及其構 面之相關情形。第四節以逐步多元迴歸分析檢定國中教師知覺心理契約實踐、 組織公民行為間的影響及預測效果。 第一節 研究背景變項資料分析 一、樣本回收分析 本次問卷發出 648份，回收510份，回收率 78.7﹪。 二、個人變項之描述性統計分析 本研究樣本分別以職稱、年資、性別、教育程度、任教領域、婚姻狀況、 學校規模等七個部分加以敘述，分布情況整理如表 4-1問卷資料分析表。 （一）樣本職稱分配情形「導師」有143人，佔 28.0﹪；「組長」有 140人， 佔 27.5﹪； 「主任」有 128人，佔 25.1﹪；「專任教師」有99人，佔 19.4﹪。 （二）年資分配以「7-15年」最多，有 171人，佔 33.5﹪；「16-25 年」有94 人，佔 18.4﹪；「4-6 年」有93 人，佔18.2﹪；「1-3年」有76人，佔 14.9﹪；「25年以上」有 39人，佔 7.6﹪；「1年以下」有37人，佔7.3 ﹪。 （三）性別分配情形以「女性」居多，有 293人，佔 57.5﹪；「男性」有 217 人，佔 42.5﹪。 （四）婚姻分配情形「已婚」有331人，佔64.9﹪；「未婚」有179 人，佔33.1 ﹪。 （五）任教領域分配情形以「語文領域」有 148 人，佔 29.0﹪，為最多；「自 然與生活科技領域」有92人，佔18.0﹪；「數學領域」有80 人，佔15.7 ﹪；「健體領域」有65人，佔12.7﹪；「社會領域」有 57人，佔 11.2 ﹪；「綜合活動領域」有47人，佔9.2﹪；「藝術與人文領域」有 19 人， 佔 3.7﹪； 「特教領域」有 2人，佔 0.4﹪。 （六）教育程度分配情形以「大學」最多，有303人，佔 59.4﹪；「研究所」 有 207人佔 40.6﹪ （七）學校規模以「49班以上」居多，有 224人，佔 43.9﹪；「25-48班」有 164人，佔 32.2﹪；「24班以下」有122人，佔 23.9﹪。 表4-1-1問卷資料分析表（N=510） 類別 組別 次數 百分比 主任 128 25.1﹪ 組長 140 27.5﹪ 職稱 導師 143 28.0﹪ 專任教師 99 19.4﹪ 1年以下 37 7.3﹪ 1-3年 76 14.9﹪ 4-6年 93 18.2﹪ 年資 7-15年 171 33.5﹪ 16-25年 94