4.2直线、射线、线段选读.ppt

* * 知识与能力　?　 　　1．在现实情境中了解直线、射线、线段等简单图形的意义；　?　 　　2．理解直线、射线、线段的区别和联系；?　 　　3．会表示线段、射线、直线，能根据几何语言画出简单图形；?　 　　4．借助具体情境，了解“两点确定一条直线”的事实；? 　　5．结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小，知道两点之间的距离和线段中点的含义． 教学目标 过程与方法　 经历观察、想象、操作体验、合作交流等数学活动过程不断地积累经验、培养归纳、抽象及用语言表达结论的能力．? 教学目标 情感态度与价值观 　　1．通过数学活动，体验数学与现实生活的密切联系，培养学数学、用数学的意识，增强对数学的好奇心和探究欲；　?　 　　2．通过对学习几何图形的表示法及几何语言，培养严谨的科学态度.?　 教学目标 重点 　　1．两点确定一条直线； 　　2．线段大小比较，线段的性质． 难点 　　1．不同几何语言的相互转化； 　　2．线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用. 教学重难点 画一条线段等于已知线段a． a a A B C 用圆规在射线AC上截取AB＝a. 　画线段　 你还知道其他的画法吗？ 任意画两条线段AB、 CD．怎样比较两条线段的长短？ 1．用度量的方法比较； 2．放到同一直线上比较． ABCD A B C（A） B D 用度量的方法比较； C（A） D（B） AB＝CD A B ABCD A B C（A） B D A B A C 利用线段移动叠合的方法 A ( C ) A C A B C A A B A B AB AC AB = AC AB AC 估计下列图中线段AB与线段AC的大小关系，再用刻度或用圆规来检验你的估计． 已知线段a与线段b（ a b ），怎样在图上画出它们的和与差？ a b AC＝ a＋ b. A B C a b 步骤： 1．在直线上画线段AB＝a; 2．再在AB的延长线上画BC＝b. 所得线段AC就是a与b的和. a b BD＝b－a. B C D b a 步骤： 1．在直线上画线段BC＝b; 2．再在线段BC上画线段DC＝a. 所得线段BD就是b与a的差. 将一条绳子对折，使绳子的端点重合，说说你的感受．你能找到线段的中点吗？三等分点？四等分点？ M N A 上图中，点A把线段MN分成相等的两条线段MA和AN，点A叫做线段MN的中点. MA＝AN＝ MN 上图中，点A、点B把线段MN分成相等的三条线段MA、AB和BN，点A、点B叫做线段MN的三等分点. M N A B MA＝AB＝BN＝ MN 上图中，点A、点B、点C把线段MN分成相等的四条线段MA、AB、BC和CN，点A、点B、点C叫做线段MN的四等分点. M N A B C MA＝AB＝BC＝CN＝ MN 中点 把线段分成相等的两条线段的点叫做中点． 知识要点 M N A 若C、D、E将线段AB分成2:3:4:5四部分，点M、P、Q、N分别是线段AC、CD、DE、EB的中点，点MN＝42,求线段PQ的长. 练一练 解：设AC＝2x, 　　则CD＝3x,DE＝4x,EB＝5x. 　　依题意有： 　　MC＝ AC＝x，EN＝ EB＝ x， 　　因为MC＋CD＋DE＋EN＝42， 　　所以x＋3x＋4x＋ x＝42 　　所以x＝4. 所以PQ＝ ×7x＝ ×7×4＝14. 在纸上任意点两点，用线连接它们，量一下它们的长短，比较一下谁最短？ ● ● A B 1 2 3 4 2最短. ????????解：根据两点之间线段最短的基本事实，只用连接AB即.线段 AB与直线L的交点，就是所求的点P． （1）已知，A、B在直线l的两侧，在l上求一点，使得PA+PB最小． ● ● A B l ● ● A B l P 练一练 两点的所有连线中，线段最短． 简述为：两点之间，线段最短．　 知识要点 连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离． 知识要点 三个图形 两种表示方法 两条性质 直线 射线 线段 用两个大写字母表示 用一个小写字母表示 经过两点有且只有一条直线 两点之间，线段最短 课堂小结 *