新生的自信力与班级文化.pdfVIP

中“”大‘教货料 新 生 的 自 信 力 与 班 级 文 化 王倩华 ( 盐城 田家炳 中学 ，江 苏 盐城 224000 ) 一 、问题 的提 出 将 降大任 于斯人也 ，必先苦其心智 ，劳其筋骨 ”的缘故 ， 每个 人 的成 长 都伴 随着 各 种 各样 的心理 矛 盾 、冲 还有许许 多多的学生必须 面对现实 ，跨 人普通 中学 的 突甚至磨难 。处于一个转 型期 的初 中一 年级 的新 生 ， 大 门 ，加之远离 了父母 ，得 到 的生活 、学 习照顾等 明显 随着环境 的突然变化和角色 的更新 ，生理心理素质 的 减少 ，于是 良好 的 自我愿望开始动摇 ，再加上一场考试 急剧发展 ，面对 的不如意处 比比皆是 ，尤其是表现其 下来 ，别 的同学成绩 突飞猛进 ，而 自己原地打转 ，甚至 中的关键性 问题— 自信力 的培育更 为重要 ，那 么这 倒退 ，特别是对于原初 中同学 ，当时 自己的成绩相较他 些学生求 学 自信 力 又是如何逐 渐丧失 的呢? 如何 才 能 人还好许多的情况 ，怎一个 “愁 ”字 了得 。 更好地让他们重拾信心 ，迎接初 中年级段 的学 习与成 ( 二) 因深层 的愧疚 感而导致 的精神 不堪重 负 长 呢? 对许许多多的甚至所有的家庭而言 ，考上重点高 二 、导致学生 自信力不足 的原 因简析 中或许 是父母 心 中的唯一期待 ，开学 时 的谆谆 教导 ， ( 一) 因学习成绩不够理想而心事重重 回家 时 的语 重 心长 ，加 之 回校后 任课 教 师班 主任 的 目 能够进 人重 点 中学学 习是众 多学子 梦寐 以求 的心 光洗 礼 ，于是他们 马不 停蹄地一赶再赶 ，不 曾有过一 愿 ，也是广 大家长 的莫大愿望 与荣耀 。然而或许 是 “天 丝 的松懈 与怠慢 : 成绩进 步 了 ，得 到 的是更加 “教导 ” 在不断进步的，当时先进 的东西时间一过就会落后 ，随 表科 学技术 的发展史 和科 学家 的发 明结 晶 。要尽可 能 技术的进步应重做或随新技术的出现而淘汰 ，这是我 地让学生看 实物 ，看 到它们对历史 的重现 ，学生亲临其 们这个世界科学技术发展的规律 。 境 ，亲身体验 ，亲 自动手才能感悟更深。如果用实物能 3.课件的开发要作为课程建设的一部分 表达清楚 ，就应该用实物 ，而不要用计算机模拟演示 ， 目前课件存在着盲 目开发的现象 ，即使是一 门课 ， 计算机 的模拟会屏蔽掉 实 际过程 的多种 因素 ，有些 因 同一本教材 ，不 同教师可能会使用不 同的课件 ，教师往 素是学生 必须 了解 和掌握 的 。对于一些类似干推 导 、推 往更偏 爱使 用 自己设 计 的课件 。这个 问题 主要在 于教 理过程 ，板 书加叙述 的方 式 比使用 多媒 体表现更 能 引 师对课件制作 没有 正确 的认 识 。每个 教师 只凭 自己的 起 学生注意 ，引导学生思考 。 理解 、自己的嗜好来满足 自己的授课需求 。教师个体 的 根据大学生 的认知特 点 ，在选择 多媒体教学 时 ，不 经验不 同，对知识 的理解程度也不 同 ，掌握计算机技术 应 片面追求 多媒体 的使 用率 ，学校也不应 当将 此作为 的水平亦有差异 ，很难保证课件 的质量 。 衡量课程水平 的重要标准 ，而是应 当根据课程 内容的 因此 ，课件 的开发应 当作为课程建设 的一部分纳 需要 ，恰 当地有选择地使用多媒体 。大学教学更应 当关 人开发计划 的正轨 ，应 当组织专 门的开发小组 ，制定统