新课程标准下新课引入的探索.pdfVIP

教 坛 弦 柱 东犷 3 7 新课程标准 下新课 引入 的探 索 201514 上海市张堰中学 沈保琪 二期课改新大纲要求 “在教学中，要注意从 知识 的衔接 ，才能把 旧知识作为新知识 的基础 ， 学生熟悉的生活生产和其它科学 的实际出发 ，’ 新知识成为旧知识的发展和提高. 同时，提出的 进行观察 、比较、分析 、抽象、概括和逻辑推理 新 问题要与新课密切相关 ，使学生对新课保持 等，得出数学概念和规律，使学生受到把实际问 勇于探索的心理. 题抽象成数学问题的训练”，并贯彻到新教材课 ’3. 启发性原则 本 中，在新课课题引人、说明概念、定理的证 明 引入新课的启发性原则是指教师在引人新 等方面，做出了不少精彩的设计 ，新教材中也为 课时应启发学生 ，要激发学生的学习积极性，启 学生安排 了更多的动手 、动脑 的机会 ，重视思维 发学生的思维 ，使学生积极主动地学习新课 ，探 过程的揭示 ，在过程中拓展学生的思维. 新课引 索新知识. 入是数学课堂重要环节，具有温故知新、承前启 从学生的认识规律来看，要使学生理解 、掌 后 的作用. 好 的引人 ，能充分调动学生的学习积 握知识 ，必须要使学生积极能动起来二如果教师 极性，使学生的学习变被动为主动，使学生 的智 在引人新课时富有启发性 ，就好 比学生找到 了 力因素和非智力因素得到有机 的结合和充分的 进人新大 门的钥匙 ，学生就会生动活泼地 、积极 发挥 ，使学生尽快进入课堂角色中，能更有效地 主动地学习新 内容. 提 高课堂教学效率. 4 . 直观性原则 引人新课的直观性原则是指教师在引人新 一、引入新课 的原则 课时要符合学生 的认识规律 ，直观形象 ，浅显易 1. 科学性原则 懂，从具体事物到抽象理论，通过学生的直接感 引人新课 的科学性原则是指引人新课所涉 知去理解 知识. 及的内容和采用的方法必须符合现代科学的、 一节课只有 40 分钟，作为数学课 的课堂前 正确的、可靠的知识内容和方法. 奏，新课引人虽然是教学过程的一个重要环节， 教师在引人新课 时，复习的旧知识要表述 但不是中心环节 ，不应兜圈子而浪费时间，以免 得精确 ，提出的问题要确切 ，引用的材料要真实 新课 时间紧迫而草草 收兵或拖堂 ，影 响新课 的 可靠 ，演示的实验要细致规范 ，从而使学生学到 教学质量. 科学知识 ，形成科学 的观点. 同时，新课引人 的 5. 接受性原则 方法也应是科学的、有效的. 要根据教学大纲和 引人新课的接受性原则是指教师在引人新 教材，深人了解学生 已形成的知识结构、能力结 课时要符合学生的实际水平、心理和生理特征 ， 构和学生的心理和生理状态，针对具体情况，选 使学生易接受. 择有效的引人方法，以适应学生的知识水平和 教师在实 际授课 时应根据学生 的实际水 接受能力. 平 ，不同的年级