新课程标准下的教学反思.pdfVIP

教学平台 新课程标准下 佗望 }. 乙令七佗吧夕奋巴会乙佗，之今 忍令乞佗卜巴令 乙令 乙 乙令芯 ` 乙会u 令心令C 令It 会 乙常嗯夕心 的教学反 思 0 陈燕萍 ( 六枝特 区平寨镇 中兴学校) 进行教学反思是新课程改革对教师提 出的要求 ， 察了乐器高音区与低音区振动部分粗细、厚薄不同， 实际上教师的业务能力 的提高和职业 素质 的成长与 材料质地轻重不同，肯定影响振动快慢，自己悟出 了 教学反思早 已相伴相随，只是没有新课 改的要求的这 影响音调与响度 的因素 。”学生的回答引起 了我的反 样系统，这样高。那么该反思些什么，怎么样进行反 思，认识到 以往教学中教法的失误，没有让学生动起 思? 我认为 以下几方面非常重要 。 来，没有 自己的体验。通过新教法的尝试，理解 了新 课改— 强调学生参与进去 ，通过体验 ，而且是真情 一、教法与学法反思 实景的体验 ，才能将课本信息转化为 自己的知识的教 学理念 ，真正意识到 自己教学手段 的陈 I 日与落后， 迄) 反思教法设计 产生了尝试新教法于工作实际韵想法，通过实践后的 所谓反思教法，就是反思我们传授知识时所采取 反思，我也发现新教法的实施，对教师驾驭课堂的能 的方法 ，是否能够调动学生学习的积极性、主动性，能 力和技巧提出了更高的要求。因此，教师必须事先对 否使教师业务水平得到提高。在转统的教法 中，教师 课堂进行巧妙设计 ，否则，课堂就不会生动活泼，就不 为达到教学大纲的要求，往往采取 向学生大脑装知识 能激发学生的创造性思维。 r42鸭式”教学方式，而新教材强调探究 自主式教学方 Q) 反思教学过程 中是否注意到学生学习新知识 法 。如八年级物理第三节声音的特性 ，这一节难 点是 所必须掌握的知识与技能 音调与响度 。过去我们常常采取演示 实验与讲授相 教学理论认为，学习的过程是以自己原有 的经验 配合的方法 ，然而学生对影响音调 的因素与影响响度 系统为基础，建构 自己的理解过程。因此，学生新知 的因素总还是混淆不清 。原因在哪里? 在于教师演 识得接受，必须以已有的知识为基础。因此教师设计 示只是教师在动，而学生没有真切 的感觉体验 ，学生 的教学过程，一定要符合学生现有的经验及 己掌握 的 只不过是在体会教师的感觉，不是体会 自己的感觉 。 知识与技能，知道哪些知识学生 已经具备，哪些离学 后来，我将这一节 的演示实验改为探究式实验，结合 生生活经验较远 ，如何沟通新旧知识的联系，这样才 课外 劫 手动脑学物理 ”的活动，让学生亲 自动手制作 能有效推动教与学，否则脱离了的认识 习惯 ，等于故 乐器 ，并作为学生制作竞赛的内容进行安排 。不用老 意设置新的教学难点，那就难 以调动学生学习的积极 师多讲 ，: 学生在做乐器的过程 中就理解 了概念 ，而且 性，最终是既浪费了宝贵 的教学时间，又达不到预期 掌握 了在制作过程中如何通过选材控制音高，同时也 效果。 弥补我这方面知识的缺陷，这也真正是教学相长 。后 如初 中物理 中重量与质童 的教学 ，重‘量与质量 来，我 问学生: 原来老师讲得 口干舌