更新观念改进方法——新教材教学体会.pdfVIP

第 10 卷 . 第 3 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo l. 10 ，No 3 2 00 7 年 6 月 J O以r 门a 1 0 f s 口Z h 0 U Ed UCa t i o 门1 门5 七1七Ut e J Un .2 0 0 7 更新观念 改进方法 新教材教李体套 陈金牛 ( 全椒县东王 中学 安徽 ·全椒 2 39 500 ) 帅 要〕新教材强调发挥学生的主体作用、突出创浙和实践能力的培养、增加课堂教学中学生活动的主体。教师必须更新 教学观念，改变教学方法，才能有很好的教学效果。 关键词]观念 实际 合作 参与 中【图分类号〕G6 33 .6 文献标识码IA 文〔章编号l] 00 9一8543 2( 00 7)03 一01 40 一。 新教材的教学内容由说变做，强调发挥学生的主体作用、 旋律，课堂教学轻松活泼，学生学得扎扎实实。这样的教学方 突出创新和实践能力的培养、增加课堂教学中学生活动的主 式使学生的学习变得丰富多彩，使课堂显出勃勃生机，焕发出 体。作为一个中学教师必须更新教学观念，从方法、手段、途经 生命的活力。使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成 和资源方面，进行全方位的反思、探索和实践，变 “注人式”为 真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引人想象 启“发式”，变 封“闭式”为 “开放式”，变 单“一式”为 “多样式”。 的世界，使教材 活“”起来，使课堂也 动“”起来。 从以下几个方面浅谈我在教学中的探索: 二、联系实际，变抽象为生动 一、转变观念 积极探讨新的教学方式 过去有的学生总认为数学是很抽象、很深奥的学问，不是 教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发 一般人能学好的，需要把课本上所有的结论统统背熟，然后模 学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的能力，使 仿例题做习题、再做习题.死记硬背加题海战术。还认为数学课 每个学生得到充分的个性发展。在学习过程中，营造开放的空 是充满了定义、定理、图形和符号等，冷“冰冰”的，现在的数学 间，让学生去玩、去动、去演。课堂教学要从学生的爱好和兴趣 课渐渐有点生动了，因为老师总是在新课题学习时呈现出一 出发，设计一些有特色的教学方法。如:在以给定的图形如:0 个实际问题或是一种生活现象，让同学们认识到数学来源于 0 、△△、一两个圆、两个三角形、两条平行线为前提条件 ，尽 生活，数学中每一个新的知识点，都是从解决实际问题出发建 可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一两句贴切的、诙 立起来的，为了解决实际问题而提出一些方法和策略，抽去这 谐的解说词。如两盏灯、一个等式，就是符合要求的两个图形， 些方法和策略的实际背景，就形成了数学模型，再把这些数学 你还能构思出其它的图形吗? 比一比，看谁想得多。这是一道 模型应用到解决实际问题的过程中去，一个新的课题就诞了. 培养学生图案设计能力与空间想象能力的趣味数学题，没有 而且老师总是先让学生 自己观察间题，提出问题，找出其中的 标准的答案，初一学生根据他们的知识面和生活阅历，学生是 关系式，设计问题解决策略等.这样就可以减轻记忆的负担，使 从以下不同的侧面来设计:(一) 、来 自生活实践的设计: 图形 知识存放有序，也便于更有效地提取和迁移。学习知识结构是 如圣诞树、一辆小车、一个机器人、一座房子、两支棒棒糖机器 通过认知结构的不断充实和完善实现的，认知结构又是通过 人、婴儿车等; ( 二) 、形象生动地刻画动物或人物，一只小鸟、 主动联想知识之间的内在联系构建起来的。数学总是从实践 稻草人、一只蝴蝶、一只狐狸头等31 种。又如:某居民小区搞 中来到实践中去.学会了数学，就学会了思维，学会