2013一模圆专题.doc

2013一模圆专题 1(2013怀柔一)．如图，已知AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，过点C的直线与AB的延长线交于点P，AC=PC，∠COB=2∠PCB. （1）求证：PC是⊙O的切线； （2）点M是弧AB的中点，CM交AB于点N，若AB=4，求MN·MC的值. 2(2013大兴一)．已知：如图，AC为⊙O的直径且PA⊥AC，BC是⊙O的一条弦，PB、PO，//BC，错误！未找到引用源。． （1）求证：直线PB是⊙O的切线； （2）求∠BCA的值．如图，分别与相切于点，点在上，且，，垂足为． （1）求证：； （2）若的半径，，求的长． 4(2013门头沟一)．已知：如图，AB是⊙O的直径，AC是⊙O的弦，M为AB上一点，过点M作DM⊥AB，交弦AC于点E，交⊙O于点F，且DC＝DE． （1）求证：DC是⊙O的切线； （2）如果DM＝15，CE＝10，，求⊙O半径的长． 5．（） AB为⊙O的直径，BC是弦，OE⊥BC，垂足为F，且与⊙O相交于点E，连接CE、AE，延长OE到点D，使∠ODB=∠AEC. (1)求证：BD是⊙O的切线；(2)若cosD=，BC=8,求AB的长. 6、(2013房山一). 如图，BC为半⊙O的直径，点A，E是半圆周上的三等分点， ，垂足为D，联结BE交AD于F，过A作∥BE交CB的延长线于G． （1）判断直线AG与⊙O的位置关系，并说明理由． （2）若直径BC=2，求线段AF的长． 7、(2013平谷一). 如图，是的直径，点在上，的平分线交于点，过点作的垂线交的延长线于点，连接交于点. （1）是的； （2）若，求的长. 8、(2013顺义一)．如图，已知，以为直径的交于点，点为的中点，连结交于点，且. （1）判断直线与⊙O的位置关系，并证明你的结论； （2）若的半为2,,求的长. 9、(2013通州)．分线，交⊙O于点D，过点D作AC的垂线，交AC的延长线于点E． （1）求证：ED是⊙O的切线； 2）连的值． 10、(2013燕山一)．如图，ABC中，＝．以为直径作交于点，交 于点．DF⊥AC交于点，交的延长线于点． 求证：直线是 的切线； ＝＝，求DE的长．11. （2013昌平一）如图，四边形ABCD是⊙O的内接正方形，延长AB到E，使BE=AB，连接CE. （1）求证：直线CE是⊙O的切线； （2）连接OE交BC于点F，若OF=2 , 求EF的长. 12（2013丰台一）．已知：如图，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，以AB为直径的⊙O交AC于点D， E是BC的中点，连结DE． （1）求证：DE与⊙O相切； （2）连结OE，若cos∠BAD=，BE=，求OE的长． 2013一模统计专题 21（怀柔）．我区开展“体育、艺术2+1”活动，各校学生坚持每天锻炼，某校根据实际，决定主要开设A：乒乓球，B：篮球，C：跑步，D：跳绳四种运动项目．为了解学生最喜欢哪一种项目，随机抽取了部分学生进行调查，并将调查结果绘制成如下统计图．请你结合图中信息解答下列问题： (1)样本中最喜欢B项目的人数 百分比是 ，其所在扇形图 中的圆心角的度数是 ； (2)请把条形统计图补充完整； (3)已知该校有1000人，请根据 样本估计全校最喜欢乒乓球的人数是多少？ 21（密云）．某县对教师试卷讲评课中学生参与的深度和广度进行评价，其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项，评价组随进抽取了若干名初中生的参与情况，绘制了如下两幅不完整的统计图，请根据图中所给的信息解答下列问题： 这次评价中，一共抽查了 名学生； （2）请将条形统计图补充完整； （3）如果全市有16万初中学生，那么在试卷讲评课中，“独立思考”的学生约有多少万人？20昌平. 某一直坚持开展用眼健康方面的教育，并进行跟踪治疗为了调查全校学生的视力变化情况，生近几年视力检查的结果做了统计如图1并统计了2012年生的视力分布情况. （1）根据图表中提供的信息a = ， ，； （2）由统计图中的信息可知，近几年生视力5.0的学生人数每年与上一年相比，增加最多的是年若全校有000名学生，请你估计201年全校学生中视力达到5.0以上的有人.21、（朝阳）某学校为了解该校七年级学生的身高情况，抽样调查了部分同学身高，将所得数据处理后，制成扇形统计图和频数分布直方图（部分）如下（每组只含最低值不含最高值，身高单位：cm，测量时精确到1cm）： （1）请根据所提供的信息补全频数分布直方图； （2）写出该样本中，七年级学生身高的中位数所在组的范围; ; （3）如果该校七年